《与王介甫书》《答司马谏议书》联读+统编版高中语文必修下册.pptxVIP

王安石;语言建构与运用：在疏通文意的基础上，掌握文中重要实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。

思维发展与提升：通过对《答司马谏议书》文章逻辑的分析，增强思辨力；摒弃任何先入为主式的评价，结合文本及相关文献，形成自己的立场与观点。

审美鉴赏与创造：通过比较阅读，发展由此及彼、由表及里、由点到面的审美能力，由发现迅速进入体验与鉴赏、评价。

文化传承与理解：把握《答司马谏议书》、《与王介甫书》的论辩艺术，体会王安石“论证严密，简朴有力”的政论风格、司马光“推心置腹，温文尔雅”的论辩风度，感受北宋年间“君子和而不同”的文化气象。;

教学重点：感受王安石“论证严密，简朴有力”的政论风格。

教学难点：通过推断观点、逻辑分析，增强思辨力。

教学方法：熟读成诵、教师点拨、合作探究、课堂辩论。;学习任务：

倾听理性的声音体会反驳艺术; 王安石，字介甫，晚号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。

他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。

王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。

本文选自《临川先生文集》。

;字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县