高中数学课件：3《2-5-1直线与圆的位置关系》0.pptx

湖南省名师网络工作室精品课2.5.1直线与圆的位置关系年级：高二年级主讲人：谢婷学科：数学(人教A版)学校：湖南省株洲市茶陵县第三中学湖南省名师网络工作室精品课2.5.1直线与圆的位置关系学科：数学(人教A版)学校：株洲市茶陵县三中年级：高二年级主讲人：谢婷湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室初中在平面几何中，我们已经研究过直线与圆这两类图形的位置关系。前面我们学习了直线的方程、圆的方程，以及用方程研究两条直线的位置关系。本节我们类比用方程研究两条直线位置关系的方法，利用直线和圆的方程，来研究直线与圆的位置关系。数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室情境引入我国唐代著名诗人张九龄的《望月怀远》这首诗是望月怀思的名篇，诗中“海上生明月，天涯共此时。”为千古佳句。数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时情人怨遥夜，竟夕起相思灭烛怜光满，披衣觉露滋不堪盈手赠，还寝梦佳期数学|高二问题1:在刚才赏月动画图中，若把海平面看作一条直线，把月亮看成一个圆，则在月亮升起的过程中，反映了直线与圆的哪些位置关系呢?数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室直线和圆的三种位置关系l没有交点A一个交点两个交点几何元素的位置关系往往以公共点个数来刻画数学|高二相交相离相切湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室问题2:在初中，我们怎样判断直线与圆的位置关系?直线与圆的位置关系判断方法(几何法):位置关系相交相切相离图形交点个数2个1个0个d与r的关系drd=rdr数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室新知探究思考：你能看出图中直线l与圆O有几个交点吗?72数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室问题3:类比两直线位置关系的判断方法，如何利用直线和圆的方程判断它们之间的位置关系?如何判断两直线位置关系：先联立两直线的方程，然后解方程组，由方程组解的个数判断两直线的位置关系。因此我们可以先联立直线与圆的方程，然后解方程组，由方程组解的个数判断直线与圆的位置关系。数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室范例讲解例1.已知直线l:3x+y-6=0和圆心为C的圆x2+y2-2y-4=0,判断直线l与圆C的位置关系；如果相交，求直线l被圆C所截得的弦长.分析：思路1:将判断直线1与圆C的位置关系转化为判断由它们的方程组成的方程组有无实数解、有几组实数解。若相交，可以由方程组解得两交点的坐标，利用两点间的距离公式求得弦长.数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室例1.已知直线l:3x+y-6=0和圆心为C的圆x2+y2-2y-4=0,判断直线与圆C的位置关系；如果相交，求直线l被圆C所截得的弦长.解：解法1:联立直线l与圆C的方程，得代数法②消去y得x2-3x+2=0,解得x?=2,x?=1∴直线l与圆C相交，有两个公共点把x?=2,x?=1分别代入方程①,得y?=0,yz=3.所以，直线l与圆C的两个交点是A(2,0),B(1,3).因此|AB|=√(2-1)2+(0-3)2=√10.数学|高二①湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室 归纳反思方法1(代数法)的步骤：直线与圆的位置关系联立直线与圆的方程方程组的解的情况还有其它的方法判断直线与圆的位置关系吗?思路2:依据圆心到直线的距离与半径的关系，判断直线与圆的位置关系。数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室例1.已知直线l:3x+y-6=0和圆心为C的圆x2+y2-2y-4=0,判断直线l与圆C的位置关系；如果相交，求直线l被圆C所截得的弦长.垂径定理：垂直于弦的直径平分弦且平分这条弦所对的两条弧解法2:圆C的方程x2+y2-2y-4=0可化为x2+(y-1)2=5,因此圆心的坐标为(0,1),半径为√5,圆心C(0,1)到直线l的距离所以，直线l与圆C相交，有两个公共点.如图，由垂径定理得|AB|=2Vr2-d2=√10.数学|高二几何法湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室通过上述解法我们发现，在平面直角坐标系中，要判断直线l:Ax+By+C=0与圆C:(x-a)2+(y-b)2=r2的位置关系，可以联立它们的方程，通过判定方程组的解的个数，得出直线与圆的公共点的个数，进而判断直线与圆的位置关系.若相交，可以由方程组解得两交点坐标，利用两点间的距离公式求得弦长.还可以根据圆的方程求圆心坐标与半径r,从而求得圆心到直线的距离d,通过比较d与r的大小，判断直线与圆的位置关系.若相交，则可利用勾股定理求得弦长.数学|高二湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室思考：与初中的方法比较，你认为用方