染色体变异说课课件公开课获奖课件.pptxVIP

开封市第二十五中学段瑞莹染色体变异第1页

5说教法2346说学法说教学过程说板书设计说教学反思1说教材第2页

说教材1、教材地位和作用《染色体变异》这节课是人教版一般高中课程原则试验教科书生物必修二----遗传与进化，第五章基因突变及其他变异中第二节。染色体变异是生物可遗传变异三大来源之一，在本章中起着承上启下作用。既是在巩固了基因突变有关知识基础上所做延伸，又为本章第三节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病及第七章中有关现代生物进化理论知识学习打下基础。第3页

说教材2、学情分析本节课专家对象为高一年级学生，学生在给与有关资料信息后，可以提取有关信息，以此激发学习本节课爱好。此外在学习“染色体组”这一概念时存在难度，需要联络此前已经掌握“同源染色体”、“减数分裂”、“常染色体”和“性染色体”等多种概念，以此突破本节重难点掌握。在确定生物染色体“倍”问题上，应充足运用教材实例和练习题，调动和训练学生对问题分析辨别能力。本节课重要讲授染色体构造变异，数目旳变异，染色体组（二倍体、多倍体、单倍体）概念，共安排2课时完毕。第1课时完毕理论教学部分，第2课时完毕低温诱导植物染色体数目变化试验。在这里只简介第一课时教学设计。第4页

说教材态度、情感、价值观能力目旳知识目旳（1）说出染色体构造变异基本类型，及其对生物影响。（2）说出染色体数目旳变异，能描述染色体组、二倍体、多倍体、单倍体概念，并能精确运用。（1）通过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体这几种重要概念分析比较，培养学生分析能力、归纳综合能力和演绎思维能力。（2）通过运用计算机课件图片演示，培养学生观测能力、空间想象能力，并能运用减数分裂培养知识迁移能力。（1）通过理解在自然或人为条件下，染色体会发生构造或数目旳变化进而变化生物遗传性状，树立事物是普遍联络，外因通过内因起作用辨证唯物主义观念。（2）通过学习多倍体和单倍体在育种上应用，体会到科学技术对推进社会进步巨大作用。3、教学目旳第5页

说教材4、教学重难点教学重点染色体数目旳变异.教学难点??（1）染色体组概念。（2）染色体组、二倍体、多倍体和单倍体概念及其联络。第6页

说教法本节课教法以启发式教学原则为基准，采用“多媒体引导点拨”教学措施以多媒体演示为载体，以“引导思索”为关键，设计课件展示，并引导学生沿着积极思维朝向，逐渐完毕已设定教学目旳。教学手段：多媒体教学第7页

说学法自主探究大胆假设观察发觉合作交流归纳总结自主学习根据学生思维特点，遵照“自主学习”教学理念，让每一种学生自主参与到整堂课知识构建中。在教学各个环节中引导学生进行大胆想象，类比迁移，对照学习。采用以学生为主，教师为辅助措施。营造“可探索”环境，让学生积极参与，大胆设想，积极求证，生动活泼地获取知识，掌握规律、将书本知识内化为自身知识。第8页

说教学过程[讲授新课][情景创设]Yourtextinhere[课堂总结]-播放舟舟视频录像-天才音乐指挥家舟舟是21三体综合征患者-染色体异常导致人类遗传病举例-复习学过知识：由基因突变引导学生大胆设想染色体变异-染色体变异分类：构造、数目-构造变异4种类型-数目变异两大类-染色体组概念讲解-二倍体、多倍体、单倍体概念、特点及应用-板书整顿，对本堂知识系统梳理第9页

说板书设计概念：细胞中一组非同源染色体，在形态和功能上各不相似但又互相协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异一组染色体。特点：不含同源染色体，但含每对同源染色体中一条。概念：体细胞中具有两个染色体组生物个体。举例：几乎所有动物和过半数高等植物。概念：体细胞中具有三个或三个以上染色体组生物个体。成因：有丝分裂过程中，染色体复制完毕，但不分开。举例：多倍体草莓、三倍体无籽西瓜。概念：体细胞中具有本物种配子染色体数目个体。成因：由配子直接发育而来。应用：单倍体育种。二倍体多倍体单倍体分类染色体变异1.染色体构造变异反复、缺失、倒位、易位2.染色体数目旳变异（1）单个染色体增长和减少21三体综合征、性腺发育不良（2）染色体组增长和减少

染色体组第10页

说教学反思还课堂给学生，充足发挥学生主体地位。设计导学提纲，学生自学，提出疑惑，学生带着问题走进课堂。老师在整个课堂中不是课堂控制者，应当成为课堂引导着，让学生驾驭课堂，老师作用就是把握方向。在课堂中，积极发明“乐学”气氛，调动学生爱好。在生物教学中重视理论联络实际。本节课列举实例如“天才”指挥家舟舟、猫叫综合征、21三体综合征、无籽西瓜、多倍体草莓等都引起学生极大爱好。让学生发现，生活中到处有生物。在整个教学过程中，配合大量图片使