思维与创新思维.ppt

思维与创新思维;一.思维（thinking）;表象（representation）是客观对象不在主体面前展现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。;2人类思维的两个基本属性：概括性（综合）和超越性（推理）

;;3逻辑思维和形象思维

逻辑思维（logicalthinking）（抽象思维、理论思维）

——用理论来思索和表述，其重要思维手段是概念、公式、定律、理论等，其认识特点是一般概括个别，舍弃详细的形态，规定严谨精确。重要体现为判断与推理、分析与综合、归纳与演绎等。

逻辑学：形式逻辑、辨证逻辑、数学逻辑;形象思维（imaginalthinking）——用形象来思索和表述，其重要思维手段是形状、图形、图景、图象、音响等形象材料，其认识特点是个别体现一般，一直保持事物的直观性，规定鲜明生动。重要体现为联想、类比、想象等。

形象思维没有固定不变的逻辑通道。;4创新思维（creativethinking）：

——充足发挥认识的能动作用，灵活应用、交替使用或综合运用多种思维方式，对事物间的联络进行前所未有的思索，从而发明新事物、获得新成果的思维活动，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。

问题：创新思维与常规思维的差异？（没有逻辑、程序和规矩）

——积极性、灵活性、多样性、新奇性、独特性;创新思维与一般思维的区别;3）思维空间的开放性——重要是指创新思维需要从多角度、全方位、宽领域地考察问题，而不再局限于逻辑的、单一的、线性的思维，形成开放式思维。

4）思维成果的独创性——是创新思维的直接体现或标志，常常详细体现为创新成果的新奇性及唯一性。

5）思维主体的能动性——表明了创新思维是创新主体的一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑内简朴、被动的直映，充足显示了人类活动的积极性和能动性。;一种律师为某人的三个儿子分11匹马，一种人应得全数的二分之一，另一种应得四分之一，第三个应得六分之一。

??律师把自己的一匹马先借给了这三个人，然后分12匹马，给了第一种人6匹，第二个3匹，第三个两匹，最终又牵回了自己的那一匹。;爱因斯坦说：“人是靠大脑处理一切问题的。”

创新能力的关键是创新思维能力，关键是创新人格，本质是人与社会的不停进步。

创新技法的学习是小学，创新思维学习是中学，创新之道的修行是大学。;二.创新思维的特性;1、对问题具有高度的敏感性

（积极性initiative)（批判性criticalspirit);二是可以在貌似平淡无奇的事物中察觉到某些奇特的、不一样寻常的事情。例如可以在一道试题中找到隐含着的不一样问题。;假如你从肯定开始，必将以问题告终，假如你从问题开始，则将以肯定结束。（培根）

打开一切科学的钥匙毫无疑问的是问号。（巴尔扎克）;实例：穆尔回答罗素：“维特根斯坦是最佳的学生”

无所不知——有所不知——一无所知

实例：责问“愚公移山”——（1）搬山易？搬家易？（2）破坏了自然环境;2、观念具有高度的流畅性

（多样性）(fluent);例如，美国心理学家吉尔福特（Guilford,J.P）曾就此进行过这样一种测验，规定学生在规定期间内尽量多地说出物体的名称，如圆的东西、红的东西、可以吃的东西等；另一项测验是给学生一幅画或一种小故事，让学生列出一系列恰当的名称。;;3、思维具有变通性（灵活性）(flexible);实例：古希腊著名哲学家泰勒斯巧测金字塔的高度

实例：18，拿破仑灵感一动巧测莱茵河宽度

实例：“雪花呢”毛料;

18，拿破仑带领大军与德俄联军在莱茵河作战。当时德俄联军在北岸步阵，法军在南岸，中间隔着很宽的莱茵河。法军要开炮轰击德俄联军，必须懂得河的宽度。拿破仑为此大伤脑筋。站在南岸远望德俄阵地。忽然，他观测到对面岸边的一种标志O，于是他想出了一种测量河宽的措施。他在自己的岸边选点A、B、D，使得AB⊥AO，DB⊥AB，然后确定DO和AB的交点C。然后测得AC=120米。CB=60米，BD=250米，你能协助他算出莱茵河的宽度吗？;4、认识具有独特性（新奇性）(unique);实例：莫扎特难倒海顿（用鼻子弹键

盘中间的音符）

实例：法国校长惩罚学生（画一张狗

的生理解剖图）

著名解剖学家——约翰.麦克劳德，获19诺贝尔生理学和医学奖。

英国亚皮丹博物馆，狗的解剖图，人体血液循环图

;;5、认识具有深刻性(profound,deep)（超越性exceed）;实例：简恩?卡尔桑任北欧航空企业总裁，倒转企业的管理组织系统，让直接