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高三三模联考“合理质疑的价值与变化性”审题立意及范文

原题＋审题立意＋素材积累与运用指南＋写作提纲＋范文＋高考作文预测

2【试题出处：2023-2024学年度高三年级第四次调研测试语文】（2024.05）

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

读书,需要合理的质疑。质疑,可以激发思维,可以寻找真相,可以修正错误,可以促进创新……有时,质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此,其他方面亦如此。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章,可以写记叙文,可以写议论文,也可以写应用文(书信、演讲词、读后感、倡议书……)。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

材料类型及考查特点

本次作文材料属于“观点启示类”，主要围绕“读书中的合理质疑”这一话题展开，旨在考查学生的独立思考、批判性思维以及创新能力。材料首先肯定了质疑在读书过程中的积极作用，如激发思维、寻找真相、修正错误、促进创新等，并进一步指出质疑的合理性会随时间变化，这提示考生需从动态发展的视角审视质疑的价值。题目要求学生能够结合个人经历、社会现象或历史事件等，展开联想与思考，灵活选择文体进行创作，体现了高考作文对综合素养的全面考查。

材料解读

【分层解读】

第一层：“读书，需要合理的质疑。”——直接提出中心议题，强调质疑在读书过程中的重要性和必要性。

第二层：“质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……”——列举质疑带来的正面影响，体现其价值多样性。

第三层：“有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。”——引入时间维度，指出质疑的合理与否是相对的，需考虑情境与时代背景。

第四层：“读书如此，其他方面亦如此。”——将讨论范围由读书扩展到生活、学习、科研等更广泛领域，鼓励全面思考质疑的意义。

二、审题步骤与方法

明确关键词：“合理质疑”、“激发思维”、“寻找真相”、“修正错误”、“促进创新”、“时间变化”。

把握核心主题：围绕“合理质疑的价值与变化性”进行深入探讨。

界定写作范围：不局限于读书，可拓展至个人成长、科学研究、社会进步等多个层面。

确定立场与角度：选择一个具体的角度（如质疑对个人成长的作用、在科学研究中的关键角色等）深入分析。

三、材料立意

核心立意：合理质疑是推动个人认知发展与社会进步的重要动力。

分论点示例：

合理质疑促进个人思维的深化与视野的拓宽。

在科学探索中，合理质疑是发现新知、修正错误的关键。

面对信息爆炸的时代，合理质疑帮助我们甄别真伪，避免盲目跟风。

质疑的合理性随时间变化，强调持续学习与自我反思的重要性。

四、基于立意方向的标题参考

《质疑之光：照亮知识的迷雾》

《问号的力量：从质疑到创新的旅程》

《时代的探针：合理质疑与社会进步》

《智者善疑：质疑与成长的辩证法》

五、写作素材提供及运用指导

爱因斯坦挑战牛顿力学：说明合理质疑如何推动科学革命。

伽利略的自由落体实验：质疑权威，通过实验证明新理论。

哥白尼的日心说：挑战地心说，改变人类对宇宙的认知。

现代网络谣言：如何在信息洪流中合理质疑，保持独立判断。

感动中国人物事迹

素材:张桂梅——“教育改变命运”的践行者。张桂梅校长在云南深山创办免费女子高中，帮助数千名贫困女孩走出大山，通过教育阻断贫困代际传递。她对传统观念和教育资源分配的质疑，展现了合理质疑的社会价值。

运用指导:可以在文中用张桂梅的事迹来论证“合理质疑可以促进社会公平与进步”。通过描述张桂梅如何质疑“女孩子不必读太多书”的传统观念，进而采取行动改变现状，强调质疑精神在推动教育平等、女性赋权上的重要意义。

古今中外名人事迹

素材:伽利略对亚里士多德物理学的质疑。伽利略通过比萨斜塔实验，公开质疑了亚里士多德关于重物下落速度比轻物快的理论，这一行为不仅是对科学原理的挑战，也是对学术权威的合理质疑。

运用指导:引用伽利略的故事，强调“合理质疑是科学进步的催化剂”。在文章中，可以通过详细叙述伽利略的实验过程及其后续影响，展现合理质疑如何纠正错误认识，推动科学发展。

名言警句

素材:“怀疑是知识之钥。”——弗朗西斯·培根

运用指导:这句话可以直接作为文章开头或结尾的点睛之笔，强化文章的中心论点。可以在论述合理质疑的重要性时引用，强调质疑精神是开启知识宝库的钥匙，是个人成长与社会进步不可或缺的动力。

诗句名篇

素材:“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”——苏轼《题西林壁》

运用指导:此句诗可以用来比喻人们在认知过程中可能存在的局限性，从而引出合理质疑的必要性。在文章中，可以解释如何通过质疑既有的观念或视角，如同从不同角度观察庐山一样，帮助我们更全面、深入地理解事