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来华留学生汉语写作策略调查与分析汇报人：2024-01-16

目录引言来华留学生汉语写作现状汉语写作策略调查汉语写作策略分析留学生汉语写作教学策略建议结论与展望

01引言

汉语作为第二语言的教学需求随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，越来越多的外国学生选择来华学习汉语。汉语写作作为汉语学习的重要组成部分，对于提高学生的汉语水平和文化素养具有重要意义。留学生汉语写作困难的现状来华留学生在汉语写作方面普遍存在一定的困难，如语法错误、词汇匮乏、表达不地道等。这些问题不仅影响了学生的学术表现，也制约了他们的日常交流能力。写作策略研究的缺失尽管针对留学生汉语写作的研究逐渐增多，但关于写作策略的研究仍相对较少。因此，本研究旨在填补这一空白，为来华留学生的汉语写作教学提供有针对性的建议和指导。研究背景与意义

研究目的与问题研究目的通过实证调查和分析，揭示来华留学生在汉语写作过程中使用的策略及其有效性，为提高留学生的汉语写作水平提供理论支持和实践指导。研究问题本研究将围绕以下几个问题展开调查和分析：1）来华留学生在汉语写作中使用了哪些策略？2）这些策略的使用频率和效果如何？3）不同水平、不同背景的留学生在策略使用上有何差异？4）如何针对留学生的实际需求改进汉语写作教学？

研究方法本研究将采用问卷调查、访谈和文本分析等方法收集数据。问卷调查将覆盖大量来华留学生样本，收集他们在汉语写作中的策略使用情况；访谈将针对部分典型学生进行深入交流，了解他们的写作过程和策略运用；文本分析将对留学生的作文进行细致剖析，揭示其策略使用的实际效果。研究范围本研究将以来华留学生为研究对象，涵盖不同汉语水平、不同专业背景的学生。同时，研究还将涉及不同类型的写作任务，如议论文、记叙文、应用文等，以全面反映留学生在汉语写作中的策略运用情况。研究方法与范围

02来华留学生汉语写作现状

010203整体水平来华留学生的汉语写作水平整体呈现稳步上升趋势，但仍有部分学生存在较大的提升空间。词汇运用大部分留学生能够运用基本的汉语词汇进行表达，但在高级词汇和成语的运用上相对薄弱。语法结构留学生在汉语语法结构的掌握上普遍较好，能够写出较为通顺的句子和段落。留学生汉语写作水平概述

123由于中外文化背景的差异，留学生在理解和表达某些具有文化内涵的词汇和句式时存在困难。文化背景差异部分留学生在非汉语环境下学习汉语，缺乏足够的语言实践机会，导致语言输出能力受限。语言环境限制一些留学生缺乏必要的写作技巧，如篇章结构安排、论证方法、修辞手法等，使得文章表达不够生动有力。写作技巧不足留学生汉语写作困难分析

随着来华留学生学术水平的提高，对于学术论文、研究报告等学术性写作的需求逐渐增加。学术写作需求留学生在日常生活和学习中需要撰写各类应用文，如邮件、通知、请假条等，因此应用文写作能力的培养不可忽视。应用文写作需求在全球化背景下，来华留学生需要具备跨文化交际能力，能够运用汉语进行跨文化交流和合作，撰写符合不同文化背景的文本。跨文化交际写作需求留学生汉语写作需求分析

03汉语写作策略调查

调查设计与实施调查目的了解来华留学生在汉语写作过程中使用的策略，分析其使用频率和有效性，为提高留学生的汉语写作水平提供参考。调查对象以来华留学生为主要调查对象，包括不同汉语水平、不同专业背景的学生。调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方式，收集留学生在汉语写作过程中的策略使用情况。

03结果呈现将分析结果以图表、数据表格等形式呈现，直观展示留学生在汉语写作策略使用上的特点和问题。01数据收集对收集到的问卷和访谈数据进行整理和分析，提取有效信息。02数据分析运用统计软件对收集到的数据进行统计分析，包括描述性统计、因子分析、相关性分析等。调查结果分析

ABDC词汇策略留学生普遍采用同义词替换、使用高频词汇等策略来增加词汇的多样性和准确性。句法策略使用简单句、并列句等简单句法结构，避免使用复杂句型和长句，以减少语法错误。篇章策略注重段落之间的逻辑关系和过渡，使用连接词、重复关键词等手段来增强篇章的连贯性。文化策略在写作中融入中国文化元素，引用中国名言警句、典故等，以增加文章的深度和吸引力。留学生汉语写作策略使用情况

04汉语写作策略分析

制定写作目标和计划，合理安排写作时间和进度。计划策略在写作过程中，留意自己的思路是否清晰，语言表达是否准确，及时发现问题并调整。监控策略完成初稿后，进行自我评估和修改，反思写作过程中的得失，总结经验教训。评估策略元认知策略在汉语写作中的应用

复述策略通过重复阅读、抄写等方式，加深对写作主题和内容的理解。精细加工策略对写作内容进行深入分析，提炼主要观点，构建逻辑框架。组织策略合理安排文章结构，使用恰当的过渡和连接手段，使文章条理清晰、层次分明。认知策略在汉语写作中的应用

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