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该不该实行班干部轮流制
课前调查班干部担任调查表1.从一年级入学到本学期，你是否担任过班干部？担任过几次？2.你想不想担任班干部？3.你认为班干部的职责是什么？
调查反馈在班级中担任过班干部的人数在班级中长期担任班干部的人数在班级中从未担任过班干部的人数在班级中想担任班干部的人数
引入话题对我们班来说，能不能、该不该实行班干部轮流制度呢？
示范表达我认为该实行这个制度。轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。我认为不该实行这个制度，应该由最合适的同学长期担任班干部，这样班级比较稳定。
打开思路
初次交际学习建议：四人为一小组，组内讨论该不该实行班干部轮流制。说：每人轮流发言，亮出自己观点，并说清楚理由。听：边听边思考，他们说的是否有道理，尊重同学的不同看法。整理：选出成员认为最有道理的两条理由，以关键词的方式，记在白色卡纸上。
小组评价初评标准：声音洪亮，观点鲜明，得一颗星。理由合理，说得清楚，得一颗星。边听边想，尊重他人看法，得一颗星。
微课示范通过讨论，我认为不应该实行班干部轮流制。原因有三点:第一,从开学到现在,我们班的班干部尽职尽责，对班级管理井然有序，可以继续保持下去。第二，如果班级内所有同学都轮流当班干部，有的同学可能因为以前没有当过班干部，一时无法适应，觉得压力很大，比如我自己，每天都想着这些事情，反而影响了我的学习生活。第三，我觉得班干部任用也要考虑同学们的个性特点和意愿,比如我的同桌她适合担任卫生委员，却有可能被轮流去担任体育委员，她也觉得压力很大。所以，如果实行轮流制就太片面了。
再次交际学习建议：观点相同的四人就近成为小组，组内再次讨论该不该实行班干部轮流制。（1）说：每位组员依次发言，完善理由，说得有条理，有事例。（2）听：边听边思考，待他人发言完毕后补充。（3）推：推选一名同学作为代表，汇总小组意见，全班交流。
再次交际学习建议：观点相同的四人就近成为小组，组内再次讨论该不该实行班干部轮流制。（1）说：每位组员依次发言，完善理由，说得有条理，有事例。（2）听：边听边思考，待他人发言完毕后补充。（3）推：推选一名同学作为代表，汇总小组意见，全班交流。
小组评价星级评价：声音洪亮，观点鲜明，得一颗星。理由合理，说得清楚，得一颗星。边听边想，尊重他人看法，得一颗星。理由说得有条理，得一星。理由说得有事例，得一星。
作业布置学校家长课堂最近在讨论“小学生该不该使用手机”，请你作为学生代表发言，注意要用上这节课所学的方法。
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