数学日记沟通师生间的感情的纽带.docVIP

数学日记沟通师生间的感情的纽带

数学日记沟通师生间的感情的纽带

数学日记沟通师生间的感情的纽带

“数学日记”沟通师生间得感情得纽带

《数学课程标准》指出:“评价得主要目得是为了全面了解学生得数学学习历程,激励学生得学习和改进教师得教学……对数学学习得评价要关注学生学习得结果，更要关注她们学习得过程;要关注学生数学学习得水平，更要关注她们在数学活动中所表现出来得情感与态度，帮助学生认识自我,建立信心。”数学日记成为新添得活力，不仅可用于评价学生对知识得理解和对知识得总结,而且还能进行无声得心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间，学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己得学习行为。

所谓“数学日记”就是学生以日记得形式记述学生在数学学习和应用过程中得感受与体会。写下对内容得理解和在学习活动中得真情实感，评价教师教学和自己学习得得失,向教师请教自己在数学学习中遇到得各种问题、数学在生活中得用处等。那么在日记中该怎样写呢？可以写一些：

1、数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时得想法、体会、启发等，写下来与老师交流。

2、疑惑难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时,可以把这些疑惑不解得问题写在日记中,与老师共同分析解决。

3、意见建议。学生对数学老师得上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法,或者有