小学语文《青蛙卖泥塘》说课课件.pptVIP

（四）多元阅读，丰富语言形象三、多元阅读，说教学流程环节四：借助方法，演好故事语气到位表情到位表演大王动作到位通过演一演，活化了阅读内容，动化了阅读过程，趣化了阅读形式，使学生在充满情趣，充满形象、充满情感的活动中，获得语言情境的深切感受，得到语言情感的深刻感悟，从而唤醒言语的生命力。（四）扶放结合，扎实书写练习三、多元阅读，说教学流程一看二说三临四写五评六改搬倒蛙卖我会评：（1）字写正确，奖一颗（2）写对要求，奖一颗（3）整洁美观，奖一颗要关注学生的写字姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。（五）扶放结合，扎实书写练习三、多元阅读，说教学流程一看二说三临四写五评六改搬倒蛙卖我会评：（1）字写正确，奖一颗（2）写对要求，奖一颗（3）整洁美观，奖一颗要关注学生的写字姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学会学生写字的积极性。六、总结思想，升华主题，作业并留作业，课后题第三题。青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具、你会说些什么。四图文结合，说板书设计四、图文结合，说板书设计青蛙卖泥塘缺草缺水缺路缺花缺树缺房子吆喝以生为本、读演结合，引导学生抓住词句体会课文语言的魅力，唤醒言语生命，从而真正培养学生的语文素养。感谢聆听，敬请指导***********************小学语文《青蛙卖泥塘》说课ppt课件春天来了教案春天来了教案春天来了教案乐曲《春天来了》欣赏课教学内容：1、欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》2、补充欣赏《采茶舞曲》女子十二乐坊《茉莉花》教学目标：1、欣赏《春天来了》，能对音乐主题进行聆听与分析、能够理解音乐要素在表达音乐结构形象中的作用。2、通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联，激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。教学重难点：1、欣赏《春天来了》，对音乐主题进行聆听与分析，能理解音乐所表达的意境。2、通过欣赏，让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。教学准备：课件、钢琴等一、导入：1、诗朗诵《春晓》同时幻灯片播放“春天的图片”。让学生感受春的气息。教师提问：我们欣赏了这么多美丽的画面，同学们，透过图片你们感受到了什么？（学生回答，然后老师点评）教师：春季是一个美好的季节，春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生机、希望）所以，春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。今天，就让我们来一起感受春天吧。2、揭示课题《春天来了》教师：诗人吟诵春天，画家描绘春天，音乐家歌唱春天，让我们感受音乐家是如何表现春天的。（学生倾听福建民歌《采茶扑蝶》感受音乐情绪。）学生回答，教师补充。二、欣赏古筝、高胡三重奏《春天来了》（一）作品简介：雷雨声作曲，取材于福建民歌《采茶扑蝶》，乐曲通过富于舞蹈性的旋律，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。（二）作者简介：雷雨声：国家一级作曲，教授，主要作品有：高胡、筝三重奏《春天来了》，歌曲《迎宾曲》、《光荣啊，中国共青团》等。他的作品具有浓郁的民族风格。（三）1、乐器介绍2、听辨乐器3、通过实践,独立总结（四）分段欣赏1、感受主题音乐,听辨演奏乐器（二）曲式结构《春天来了》引子ABA1尾声1、欣赏《春天来了》引子部分①设问：你能听出由哪两种乐器演奏的？这段音乐表现了春天怎样的情景？②学生探讨与教师归纳：高胡、古筝。高胡奏出的旋律高昂明亮，犹如春风吹过大地，驱走了冰雪寒冬；古筝的琶音衬托好象万物苏醒，充满了生机。2、聆听《春天来了》A段（主部）①聆听思考：此段音乐的节奏、速度、情绪如何？你认为音乐描绘了春天怎样的意境？②教师归纳：速度：快；节奏：紧凑；情绪：轻快、活泼。轻快活泼的旋律描绘了一片春意盎然的景象，仿佛置身于鸟语花香的春天景色中。③欣赏并哼唱主题④探讨与交流：福建名歌《采茶扑蝶》与民乐三重奏《春天来了》主部A的关联。3、聆听B段（中部）①设问：B段音乐与A段有何区别？（速度、节奏、情绪）A段B段速度：快慢节奏：紧凑舒缓情绪：轻快、活泼悠扬、婉转选材《采茶扑蝶》《小河淌水》②欣赏云南民歌《小河淌水》③探讨与交流：云南名歌《小河淌水》与民乐三重奏《春天来了》中部B的关联。4、完