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初中美术教学反思

初中美术教学反思（精选16篇）

身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适

呢？以下是小编精心整理的初中美术教学反思，欢迎大家分享。

初中美术教学反思篇1

七年级进行的事第五课，色彩的调和是从音乐理论中引进的概念，

是指各种色彩的配合取得和谐的意思。色彩的调和有两层含义：一是

色彩调和是配色美的一种形态，一般认为好看的配色，既能使人产

生愉快、舒适感的配色是调和的。二是色彩调和是配色美的一种手段。

色彩的调和是就色彩的的对比而言的，没有对比也就无所谓调和，两

者既互相排斥又互相依存，相辅相成，相得益彰。

八年级进行的事第五课，因版画非常注重印制过程，具体制作强

调一环扣一环，如起稿和复稿的转换，初学者极有可能因转换的失误

导致错版、糊版。其次刻制过程初学者也不容易化被动为主动，大多

按原稿一成不变的刻制，造成死板、呆滞、缺乏灵动的效果。因而一

定要强调主动性和灵活性的高度统一。

在讲授和指导过程中一定要强调版画的制作特点，不能摹仿别的

画种，要尊重画种的不可替代性，只有这样才能体会版画语言的独特

价值。总体来说，学生乐于积极思考，乐于积极动手制作，知识理解

到位，教学效果基本达到。不足之处是在时间安排上，由于前面安排

时间稍多了些，在学生作品展示环节稍显仓促。

初中美术教学反思篇2

美术课长期处于附属地位，由于在应试教育中缺席，相应地在学

校教学中就没有地位。学生、家长、学校、社会变得越来越实际，一

切与升学无关的内容只能被等“闲”视之。再者，我国的美术教师长

期以来养成了生搬教材的不良习惯，新课程改革中很多教师对于新课

程标准和新教材很不适应，美术课涉及的范围很广，学生的需求更是

丰富多彩，而课本的内容是有限的，这难免在教学过程中发生冲突，

我们的处理方法往往是因陋就简。小学升入初中后课业增多，有些学

生还会偷偷利用美术课处理其他作业。这种种原因，使美术课堂的生

命色彩变成了灰色。这样的课堂生活的质量还能得到保障吗？

我认为美术课堂应该是欢乐与愉悦的海洋，美术学习应该在丰富

多彩的活动中进行。美术教学活动既可以在教室内进行，也可以扩大

到校园，延伸到社会。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每

个学生的期望。我一直在思考：如何来调动学生的积极性，让四十五

分钟的课堂既活泼又生动，学生的学习兴趣又能得到提高？新课程提

出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”。初中美术课更重

视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师要积极为学生创

设好的学习环境，给学生更多自主学习、合作学习的机会，促进学生

主体参与到课堂教学中，通过多种形式的创作活动引导学生创造性地

运用美术语言，在学习中得到自信。下面我从几个方面进行美术教学

反思。

一、谈话法反思

谈话法是通过与学生互相交谈来进行教学的一种方法。教学中常

用启发式谈话法和提问式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考，是

师生双边活动在教学过程中的极好体现。谈话时要注意：

1、谈话的目的要明确，要有启发性，并且难易得当，切合学生的

年龄特征、兴趣爱好和知识水平；

2、提问要注意让学生有充分的心理准备，不搞突然袭击，而且谈

话的形式要活泼多样，面向全体学生；

3、对学生回答的问题是否正确，教师要阐明自己的观点，鼓励他

们敞开心扉，大胆发言。

二、课堂演示反思

课堂演示包括绘画作品或手工作品展示、当堂绘画示范或制作演

示。课堂演示是调动学生学习兴趣的最佳方法，学生在教师的演示过

程中开拓了眼界，掌握了绘画的技能技巧，提高了审美能力和创造能

力。在进行课堂演示的时候要注意：

1、演示的内容要与课堂讲述的内容和要求完全吻合，做到“讲”

是“练”的前提，“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用

和实践；

2、课堂演示要做到简明扼要，图象清晰、准确、生动熟练，并能

使全体学生都能看到、看清；

3、由于时间关系，有些演示作品可以在课前先制成半成品，在课

堂上选择关键的过程适时演示。

三、练习作业反思

练习作业是学生在教师的指导下将所学知识运用于实践，以达到

巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力的一种方法。这

是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种方法在应用时需要注

意：

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