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小学数学公开课总结

篇一：小学数学公开课总结文章

本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五位老师参

加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积

极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。

除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者

自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝

贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课

情况小结如下：

1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教

学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用

充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了

大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织

不到位对，因此上课效果不好。

2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满

有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，

设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟

练；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵

活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能

力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点；教

学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、

详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标；在教学过程中引导学生积极参与

课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合

作，主动获取知识；课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的

过程；面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，

都有提高。

赵亚梅老师在《连加连减》一课教学中，教学环节设计，条理清晰，层次清

楚，结构合理，多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样，恰当，有

扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功，和蔼可亲

的教态，具有亲和力的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的

学习热情。

王生老师在《乘法的初步认识》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课

的重点、难点，细致、耐心的引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰。

本节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配上较为合理。王老师课堂教学

真实自然，没有搞表演，也没有搞花架子。朴实无华的讲课中彰显了他的基本功

和对本职工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。

丁勤华老师在《平行四边形的面积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，

结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，

充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观

察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决

实际问题的能力。

武风鸣老师老师在《搭配中的学问》一课的教学中，从学生的生活实例——

服装搭配，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，

学生学习的积极性高，教态亲切、自然大方。

郑常涛老师的《垂直与平行》一课，在有序的课堂气氛中，对垂直和平行这

一知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，既有对概念、法则的梳理，又有

针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。

整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特

点。

这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基

础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障；

既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问

题：比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、

科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后的工作

中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！

篇二：小学数学公开课总结

在今天的课堂教学中,在教与学的每一个环节,创新成为了时代的主旋律。但

世间万物的变化都是循序渐进的,如果盲目追求“新”,势必会让“创新”步入

死胡同。