《鸡兔同笼》说课课件.pptVIP

《鸡兔同笼》

——说课说学情说教法学法说教材说课流程说设计意图说教学过程说教学评价一、说教材《孙子算经》中记载有：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。许多小学算术应用题都可以转化成这类问题，或者用它的典型解法“假设法”来求解。但由于学生是第一次接触这类问题，对于典型解法“假设法”，理解起来有一定的困难，所以，教材选择了学生容易接受的列表法，其目的是让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会列举的方法是解决问题的重要方法。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力，另一方面，使学生体会代数方法的一般性。在编排上注重解决此类问题的不同思路和方法，练习中安排了类似习题，让学生进一步体会此类问题在生活中的应用。《课标》指出：数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。2、教学目标：基于对教材的理解和分析，结合学生学习生活经验，遵循课标精神，我确定了一下教学目标：知识与技能目标：经历和体验用列表法和图解法解决相关的实际问题，结合图解法渗透假设的方法解决鸡兔同笼的数学问题，感受古代数学问题的趣味性。过程与方法目标：