第三节 个案研究的评价.pptVIP

《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》第三节个案研究的评价一、个案记录的方法1.结构描述法2.半结构描述法二、撰写个案研究报告个案研究报告的类型：1.描述性报告2.简介性报告3.分析性报告学前教育专业教学资源库幼儿教师科研能力提升个案研究报告的基本内容基本资料个案来源背景资料主要问题描述诊断与分析矫正指导策略策略实施跟踪与讨论三、个案法研究之评述研究目标与研究问题：有无清楚交待研究问题及研究目标？并且研究内容与结论是否与主题相符？研究问题是否为了探索某一新的问题域领？或其相关变量之数目多、复杂度高？变量的操弄是否很因难、或是在找特定个案以否定(限制)既有理论之适用范围？若是基于上述考虑，研究者因而没有采用其它研究法，此时改采个案研究才是适当的。理论基础研究问题最好具有相关的理论基础，以免漫无方向的搜寻。研究假说是由相关理论所演绎出来？研究模式中所有变量是否都已完全掌握？有无研究命题引导研究方向、资料收集及分析？分析单位分析单位(人、组识、信息系统)是否厘清，交待清楚？资料收集?数据收集方式是否恰当？是否有采用三角验证法(不同数据、研究者、理论、方法之间的交互验证)？是否清楚交待多个个案之间资料收集之先后关系？有否交待访谈对象如何挑选？是否合理？是否有受访者、研究者之偏误产生？资料分析是否建立数据分析之标准？以使不同研究者之比较分析具有一致性。是否充份应用可以采用之资料分析方式？包括内容分析、口述语意分析、脚本分析。文章格式架构要清晰；用词要恰当；文字说明要容易理解。研究推论推论合乎逻辑？推论前有无界定其研究命题、或对既有理论作限制。结论是否与研究主题相呼应？将研究结论应用到不同分析单位上?过份强调某变量，导致忽略了其它重要的变量?是否采用理论来解释及串联证据。结论是否具有创新性。个案研究常犯的毛病未说明研究目的，对研究问题未定义清楚?未说明为何选用此研究对象?未说明为何选择单一个案或多个个案?未说明分析单位(如个体、组织或系统)?未说明数据搜集方法(如访谈方式、对象、工具)?大都以追述方式(问受访者经验及记忆)搜集数据?受访者提供数据的偏误?研究者的偏误：预设立场去筛选资料四、个案研究优缺点擅长说明事件发生的原因目的明确，有较强的现实意义适用于获取有关课题的丰富资料优点1.不够严谨缺点2.耗时费力缺点谢谢观看第一章幼儿园课程的概念**第一章幼儿园课程的概念第一章幼儿园课程的概念《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》第一章幼儿园课程的概念**