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新人教版美术七年级上册第三单元《传递我们的心声》教案
1《小伙伴》
【课型】造型、表现
【教材分析】
依据美术新课程标准的理念,我明确了本课属于综合·探索领域,使学生了解
文字的发展历史,并提高学生对文字的审美能力。
【教学目标】
1.知识与技能:了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值;让学生理
解感受不同形式的文字中所蕴涵的文化特征及审美价值。
2.过程与方法:掌握变体美术字的变化规律和设计方法;能够从文字形象中寻
找灵感,创作具有韵味的美术作品。
3.情感、态度和价值观:感受变体美术字的形态美和意蕴美;愿意从美术的角
度关注文字,愿意参与文化传承与交流。
【教学重难点】
重点:运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字;字体设计的表现形式。
难点:了解掌握以线条造型和明暗造型等不同表现技法;字体设计的创意,能
抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更
形象、美观、活泼,达到创新的目的。
【教学准备】
教师:古文字卡片、多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。
学生:画纸;铅笔,钢笔或其他画笔。
【教学过程】
一、导入
1.师:知道老师的名字叫什么吗?
师:我把他们来个创意大变身,瞧——(出示幻灯片艺术体名字:苏红霞)
2.找区别:比较这两个名字有什么不一样?
-1-
3.师:今天我们就来学习字的创意设计,把普通的文字变得更形象、更独特。
(出示课题:字体的创意设计)
二、新课初探方法
(一)出示3组图:笔画变化、形状变化、形象变化
1.师:那怎么变才有创意呢?老师这里准备了三组字,你能发现各组的创意分
别在哪里呢?字的什么地方发生了变化?我们分小组讨论一下(分别出示范字)
第一小组讨论第一组图,二三小组讨论第二、三组,第四组自由选择其中一组
字。
2.学生讨论,老师巡视指导(时间2-3分钟)
(二)交流总结方法
师:哪一组同学先来说说?
1.笔画变化
生:我发现“算”字点变圆形,横竖变成了笔,灰的点还变成了眼睛。
师:这么说来字的什么发生了变化?
生:笔画
师:把字的一个或几个笔画变形,这种创意方法叫做“笔画变化”(板书:笔画
变化)
2.形状变化
第二组字的字形发生了变化,“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形,“天”
字变成了椭圆,显得很特别。
师:看来改变字的形状同样可以变得有创意(板书:形状变化)
3.形象变化
学生汇报交流。
师:用了字的本身所表示的事物来变,使字变的更形象,我们把这样的创意方
法称为形象变化。
(板书:形象变化)
师小结:经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变
-2-
得有创意!
(三)巩固练习
1.连线练习
师:接下来老师考考大家。
出示幻灯连线找朋友,(图片要典型)
笔画变化形状变化形象变化(生连连看)
师:看来难不到大家,都掌握的不错了嘛?!
三、大显身手
1.师:那么接下来我们来试试?变一变!你想变什么字?
出示:多媒体展示
师:你打算怎么变?用形象?用笔画变化?还是用形状变化?或者都用呢?
生1生2生3
2.老师示范。
师:我也选了一个字“茅洋”的“洋”,看这个字你觉得可以变什么?
(说的同时先在白纸上写好单线体“洋”)
洋:让你想了什么呢?
生:海洋,海水
师:那就把他们的横变成海浪。
接下来老师自己变!
师:你觉得怎么样?你能发现老师用了什么方法吗?
生:用了笔画变化,和形象变化结合,直接用了蓝色,表示海洋,象山的大黄
鱼。
师:你想好变什么字了吗?现在开始吧?看谁变得最有创意!
4.学生尝试创作。
5.教师巡视指导。
四、作品展示
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