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学前教育的国十条内容
•一、把发展学前教育摆在更加重要的位置。学前教育是终身学习的开端,是国民
教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业.改革开放特别是新世纪以来,
我国学前教育取得长足发展,普及程度逐步提高。但总体上看,学前教育仍是各
级各类教育中的薄弱环节,主要表现为教育资源短缺、投入不足,师资队伍不健
全,体制机制不完善,城乡区域发展不平衡,一些地方“入园难”问题突出。办
好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和
民族的未来。
•发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性,努力构建覆盖城乡、布局合理的
学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育;必须坚
持政府主导,社会参与,公办民办并举,落实各级政府责任,充分调动各方面积极
性;必须坚持改革创新,着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍;必须
坚持因地制宜,从实际出发,为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次
的学前教育服务;必须坚持科学育儿,遵循幼儿身心发展规律,促进幼儿健康快
乐成长。
•各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性,将大力发展学前教育
作为贯彻落实教育规划纲要的突破口,作为推动教育事业科学发展的重要任务,
作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程,纳入政府工作重要议事日程,切实
抓紧抓好。
•二二、、多种形式扩大多种形式扩大学前教育资源。学前教育资源。大力大力发展公办发展公办幼幼儿园,提儿园,提供供““广覆盖广覆盖、、保基本保基本
的学前教育公共服务.加大政府投入,新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿
园。不得用政府投入建设超标准、高收费的幼儿园.中小学布局调整后的富余教
育资源和其他富余公共资源,优先改建成幼儿园。鼓励优质公办幼儿园举办分园
或合作办园。制定优惠政策,支持街道、农村集体举办幼儿园。
•鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式,
支持社会力量办园.积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民
办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式,
引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、分类定级、评
估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同
等地位。
•城镇小区没有配套幼儿园的,应根据居住区规划和居住人口规模,按照国家
有关规定配套建设幼儿园。新建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、
同步交付使用。建设用地按国家有关规定予以保障。未按规定安排配套幼儿园建
设的小区规划不予审批.城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹
安排,举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。城镇幼儿园建设要充分考
虑进城务工人员随迁子女接受学前教育的需求。
•努力扩大农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建
设的重要内容,将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划,优先建设,加快发
展。各级政府要加大对农村学前教育的投入,从今年开始,国家实施推进农村学
前教育项目,重点支持中西部地区;地方各级政府要安排专门资金,重点建设农
村幼儿园。乡镇和大村独立建园,小村设分园或联合办园,人口分散地区举办流
动幼儿园、季节班等,配备专职巡回指导教师,逐步完善县、乡、村学前教育网
络。改善农村幼儿园保教条件,配备基本的保教设施、玩教具、幼儿读物等。创
造更多条件,着力保障留守儿童入园.发展农村学前教育要充分考虑农村人口分
布和流动趋势,合理布局,有效使用资源。
•三、多种途径加强幼儿教师队伍建设。加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务
精良、结构合理的幼儿教师队伍。各地根据国家要求,结合本地实际,合理确定
生师比,核定公办幼儿园教职工编制,逐步配齐幼儿园教职工。健全幼儿教师资
格准入制度,严把入口关.2010年国家颁布幼儿教师专业标准。公开招聘具备条
件的毕业生充实幼儿教师队伍。中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育。
•依法落实幼儿教师地位和待遇。切实维护幼儿教师权益,完善落实幼儿园教
职工工资保障办法、专业技术职称(职务)评聘机制和社会保障政策。对长期在
农村基层和艰苦边远地区工作的公办幼儿教师,按国家规定实行工资倾斜政策
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