小学道德与法治统编版教学课件：《买东西的学问》第一课时说课.pptx

创设真实情境探究购物学问《买东西的学问》第一课时说课统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”

贴近儿童生活，确定教学目标多种评价方式，促进知行合一创设真实情境，学习购物技巧010302统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”

01贴近儿童生活确定教学目标统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”

贴近儿童生活确定教学目标——教材编排阶梯状依次上升

贴近儿童生活确定教学目标——真实学情有购物经验，购物时关注商品价格与用途010203忽视外包装、标签或说明书上的重要信息开发票和网购有所了解，但是实际经验不足

贴近儿童生活确定教学目标——教学目标0102能够辨识商品包装上的有效信息，通过商品选购初体验识别包装信息，学会购物的基本常识和技巧。通过保留发票、网购注意事项的学习，避免购物小麻烦。

02创设真实情境，学习购物技巧统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”

观察瓜子包装，主动了解信息小超市进课堂，开发票免麻烦分组探究商标，汇报特别关注活动一：创设真实情境，学习购物技巧——教学活动设计活动四：活动三：活动二：网络购物很便捷，物美价廉有技巧

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创设真实情境，学习购物技巧微课出示购物场景知道三无产品概念

创设真实情境，学习购物技巧

观察瓜子包装，主动了解信息小超市进课堂，开发票免麻烦分组探究商标，汇报特别关注活动一：创设真实情境，学习购物技巧——教学活动设计活动四：活动三：活动二：网络购物很便捷，物美价廉有技巧

创设真实情境，学习购物技巧

观察瓜子包装，主动了解信息小超市进课堂，开发票免麻烦分组探究商标，汇报特别关注活动一：创设真实情境，学习购物技巧——教学活动设计活动四：活动三：活动二：网络购物很便捷，物美价廉有技巧

创设真实情境，学习购物技巧

创设真实情境，学习购物技巧

观察瓜子包装，主动了解信息小超市进课堂，开发票免麻烦分组探究商标，汇报特别关注活动一：创设真实情境，学习购物技巧——教学活动设计活动四：活动三：活动二：网络购物很便捷，物美价廉有技巧

创设真实情境，学习购物技巧

03多种评价方式，促进知行合一统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”

多种评价方式，促进知行合一——纸质评价表

多种评价方式，促进知行合一——教师直接评价重视评价学生在学习过程中的表现，比如学习兴趣、课堂参与、活动体验等。如学生在观察食品包装时关注到了特殊标识——绿色食品标识，教师会可以肯定孩子能从不同方面观察包装的能力。在认识不同标识时，表扬能够关注身边事物，发现《道德与法治》课本后面的十环标识的孩子。在每一次评价表评价、小组探究活动之后，及时评价将学习物品摆放整齐的孩子。让学生在教师的评价中，习得观察的方法，培养良好的学习习惯。

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