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2022年安徽省中小学教育教学论文评选

2022年安徽省中小学教育教学论文评选

基于新课程标准指向学生核心素养发展的议题式教学分析

摘要：议题式教学以“议论中学习”为特征，是在新课标引领下所创新出的一种课堂教学新样态----围绕特定议题引导学生开展一系列活动，使学生获得生活体验，构建积极情感，深化理论认知的教学活动。本文尝试以“天下

兴亡，匹夫有责”课例为研究对象,从议题式教学的“议题选取”、“情境设

计”、“活动开展”等方面进行分析，以期为提高课堂教学成果以及落实学生核心

素养的教学实践提供启发和思考。

关键词：议题式教学；议题设置；核心素养

《义务教育课程方案(2022年版)》将“变革育人方式，突出实践”作为基本原则，强调“加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能”,《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中也强调要“丰富学生实践体验，促进知行合一”,并提出“积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法”的教学建议。对于初中道德与法治学科的教师而言，议题式教学无疑是达成“课程”、“实践”“育人”三项合一的有效手段，但是议题如何选取、活动如何设计，课堂如何组织等问题仍处在探讨摸索之中，本文以某校《天下兴亡，匹夫有责》议题式教学优秀课例为研究对象，探究初中道德与法

治课堂如何有效进行议题式教学，以期为日后教学实践提供