高中化学_优质课元素周期表的应用第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第三节元素周期表的应用教学设计

课标解读：能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的

递变规律。

教学目标:

（一）知识与技能

1、以第3周期元素和ⅦA、ⅠA族元素为例，使学生掌握同周期、同主族元素性质递变

规律，并能用原子结构理论初步加以解释；

2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表；

3、通过“实验探究”、“观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总

结能力；

4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。

（二）过程与方法目标

1、通过“活动·探究”，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法；

2、通过“阅读探究”、“交流·研讨”、“观察思考”等活动，培养学生获取并整合信息的

能力；

3、通过对本节内容的整体学习，学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的

学习方法。

（三）情感态度与价值观目的

1、通过对门捷列夫的预言和一些化学元素的发现等化学史的学习，让学生体验科学研究

的艰辛与喜悦；

2、通过对元素“位、构、性”间关系的学习，帮助学生初步树立“事物的普遍联系”和

“量变引起质变”等辨证唯物主义观点；

3、通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习，让学生体会化学对人类生

活、科学研究和社会发展的贡献，培养学生将化学知识应用于生产生活实践的意识。

教学重点、难点：

（一）知识上重点、难点

1、同周期、同主族元素性质递变规律；

2、元素“位、构、性”三者间的关系。

（二）方法上重点、难点

学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法。

学情分析：

在学过原子结构、元素周期律和元素周期表之后，结合《化学1（必修）》中学习的大

量元素化合物知识，通过对第3周期元素原子得失电子能力强弱的探究，整合ⅧA族元素及

其化合物的性质，以及对金属钾性质的预测等一系列活动，归纳得出同周期、同主族元素的

性质递变规律，体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素性质（以下简称“位、

构、性”）三者间的关系，学会运用元素周期律和元素周期表指导化学学习、科学研究和生

产实践。

课时计划：1课时

教学过程：

教师活动学生活动设计意图

【引课】前面我们学习了元素周期律和元素

周期表，大家知道，门捷列夫在编制元素周激发学生的学习欲望,

期表时，人类只发现了六十多种元素，因此引导他们关注元素周期

他做过很多大胆的预测，如他就预测在硅和表的重要作用

锡之间存在一种元素—-“类硅”，断定它的

性质介于邻近元素之间。15年后该元素被德

国化学家发现，将其命名为“锗”。

化学家通过实验证明了门捷列夫的预测是正2分钟

确的。我们要想像门捷列夫那样做出如此准

确的预测，必须深入的理解周期表中元素之

间的内在联系，特别要搞清楚同周期元素和

同主族元素性质的递变规律。本节课我们来

共同探索同周期元素性质的递变

【板书】第三节元素周期表的应用

一、同周期元素性质的递变回忆旧知识，为新课做

【转折】为了研究问题的方便，以第三周期观察第三周期的知识上的铺垫。

的元素为例来研究同周期元素得失电子能力原子结构示意图。

的递变。

【媒体展示】第3周期元素原子结构示意图。

【提问】思考第三周期元素原子结构存在哪总结出第三周期培养学生协作及归纳总

些相同点和递变性？元素原子结构的结能力。

【板书】1、第三周期元素原子结构相同点和递变性。

相同点：电子层数相同。

递变性：核电荷数依次增多；最外层电子数

依次增多；原子半径依次减小。