四年级心理健康教育教案.docx

四年级心理健康教育教案

2020-2021学年度第一学期健康教育学科时

2020-2021学年度第一学期

健康教育学科

时间

执教者

课题第

课题

1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。

教学目标2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。

教学目标

教学重难点教

教学重难点

教学准备

教学课时

3.在自我认识的基础上，树立远大理想。

教师准备好彩色笔，每位同学准备1张白纸，画优点树。

2

教学活动设计

一、心情话吧

1.在黑板上写“我”这个字，学生分、组同时上前，自选粉笔颜色，在黑板任意

一处，写下一个“我”。

2.自主阅读“心灵话吧”里面的小故事。

教师引导学生分享：

李晓是个什么样的孩子?

你从哪几个方面了解到的?

还可以从哪些方面了解一个人?

3.总结归纳。通过这样的介绍，我们可以较为全面地了解一个人。

二、心海导航

阅读书中“心海导航”的内容。

同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面地了解自己吧!阅读后请思考：生

活中，我们如何认识自己呢?引导学生说出文章中列举的办法。

三、活动在线(活动一：自己眼中的我)

1.“小组式自我探索”

5~6名同学一组，完成以下任务：

(1)在右侧的相框中，给自己画像，并和同组同学讲讲自己外表的特征。

(2)讲讲自己名字的含义。

教学反思

教学反思

(3)说说自己最喜欢做的事情有哪些。

(4)和同组同学讲讲自己最喜欢的人。

(5)说说自己最喜欢的颜色。

每个组指派一名同学在全班交流。

2.“比喻式自我探索”

如果我们班级是一片美丽的森林，这里有各种动物与植物，共同生活在一起。联

想到你自己，在这样的森林里，你觉得哪种动物(植物)最能代表你自已?画出来或者

写出来，并说明原因。

四、活动在线(活动二：同学眼中的我)

1.“小组交流式”活动

5~6人一组，互相交流“《我是什么样的人》工作表”。

(1)进行“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点、能力。

(2)一个人说完，其他同学对他进行“优点轰炸”。被轰炸者只许聆听，不必谢

绝或者谦让。每个组员都要参与。

(3)交流讨论“被轰炸”的感受。

(4)总结归纳。教师总结：听到同学对自己的评价，你的心里是否觉得温暖，以

后打算怎么做呢?

2.“我的优点树”全班开放性活动，准备若干硬卡纸和夹子，每个学生一张先在

纸上写上自己的姓名。创设氛围，教师示范，写出同学的优点，或者让你觉得感动的

地方。随后，同学之间互相帮助，用夹子固定在背后。在音乐声中，请更多的同学为

自己写下评价。留足活动时间，并在活动结束后交流分享。

五、加油站

1.看懂“虽然……但是……”这个句式所表达的意思，仿照句式对自己进行评价。

2.教师总结：人无完人，我们要全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到

自己的优势和长处，无条件地接纳自己。

六、亲子分享

亲子活动一起翻看“我的相册”，回顾长大的过程，请父母谈谈自己的变化。把

自己和父母交流之后的故事，写在书上相对应的亲子分享卡片上。

四年级心理健康教育教案

2020-2021学年度第一学期健康教育学科时

2020-2021学年度第一学期

健康教育学科

时间

执教者

课题第

课题

1.通过活动，认识情绪管理的重要性。

教学目标

教学目标

3.强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。

1.认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。

教学重难点

2.学习管理自己的情绪。

教学

教学准备

教学课时

2

教学活动设计

教学过程：

一、心情话吧

1.阅读“心情话吧”内容；

2.认识到平平的“不高兴”表现在哪些方面；

3.同学交流经常“不高兴”带来的后果；

4.激发学生产生快乐情绪的愿望。

二、心海导航

1.分享交流：《平平的故事》，如果你是平平，怎么做会让自己心情好一点?

什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪?

2.阅读并体验“心海导航”，说说四幅插图各代表什么情绪。

情绪有正面与负面之分。有些正面情绪，如兴奋、开心可以激发人的创造力；而

许多负面情绪，如焦虑、痛苦、恐惧则会阻碍人的创造力的发挥。

3.总结归纳：情绪对我们的学习、生活都有很大的影响，所以让自己保持快乐心

情和情绪是非常重要，也是非常必要的事情。

三、活动在线(活动一：小小动物园)

体验快乐的情绪。

游戏的内容，请你模仿动物园里动物的叫声，根据表格判断，自己要模仿的动物

是什么。

教

教学反思

比一比，看谁学得像。

四、活动在线(活动二：我心飞翔)

把最近不开心的事情写在纸上。不是写作文，无须考虑章法，无须顾虑书写，直

抒胸臆。例如：很烦，最近……

写完后，大家希望