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20;第1课时;第1课时 创设情境
同学们,《我是什么》这篇课文让我们知道了神奇的水可以变成汽、变成雪、变成冰雹……今天我们收到“水”的一封信。她的一个小伙伴不见了,需要我们的帮助。让我们一起来读读这封信吧!;亲爱的二年级小朋友们:
你们好!我的一个好伙伴,他像云不是云,像烟不是烟,风吹他轻轻飘,日晒他慢慢散。今天他不见了,我很着急,你们能帮我找找他吗?
你的好朋友:水;你是怎么记住“雾”的?相互交流方法。
你还知道哪些含雨字头的字?
如“雷、霜、雪、露、霞”等。
你能给“雾”扩词吗?
大雾、水雾、雾气、白雾、云雾缭绕。
小结:雨字头的字一般和水、天气有关。;自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,并标出自然段序号。;táoqì;自由读课文,思考:雾在哪里?他究竟去了哪儿?在文中找出相应的地点??
雾飞到海上。
雾来到岸边。
他躲到城市的上空。
填空:雾在哪里?雾先飞到海上,接着
来到岸边,最后躲到城市的上空。;快速读课文,思考:淘气的雾孩子最爱玩捉迷藏,他藏了些什么?找出相应的句子,用波浪线画出来。
我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
我要把自己藏起来。;àn
海岸;河岸;湖岸;与;暗;雾不但藏起了大海、天空、太阳、海岸,还藏起了自己,真够淘气,你能把自己想象成雾孩子,读出他淘气的语气吗?;我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
现在,我该把谁藏起来呢?
我要把自己藏起来。
特点:都是雾的自言自语,但语气有所不同。;朗读指导:前三句写雾孩子藏完一处又一处,朗读时,“我”的后面可稍停顿,要读出开心的语气,
突出雾孩子的淘气。第4句写雾孩子不知道该藏什么了,自己问自己,“现在”语音稍微拖长,或者略停顿,
读出雾孩子思考问题的语气。第5句承接第4句,读出恍然大悟、高兴的语气。
引读:这片雾可真淘气,一会儿说……一会儿说……一会儿又说……;品读课文;jiēdào;qiáoliánɡ
房屋、街道、树木、桥梁 甚至行人和小黑; 无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
比较第1、2句话,发现有什么共同的地方吗?
使用了“无论……都……”的句式来表达。; 房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。;3;云雾弥漫的山川;云雾弥漫的森林;云雾弥漫的校园;;想一想,雾还会把什么藏起来。
分一分,每人完成其中一个句子。
说一说,仿照课文每人说一句话。;àn;wū;观察字形,发现有什么共同点吗?
字形都是左窄右宽
关键笔画:论:撇和捺要罩住“匕”,“匕”两笔相接不相交。
切:第二画是竖提,撇穿插到竖提下侧。;雾;海水 船只 远方;海岸 同时 房屋;不久 出现 散步;用词语填空;后来,他( )到城市的上空,把;雾孩子爱捉迷藏,你能在课文中找到“藏”的近义词吗?;品读课文;自由读第9自然段,想一想:雾孩子把自己藏起来之后,景色发生了什么变化?
不久,大海连同船只,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。
和;路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。
你知道“悠闲地散步”是怎样散步吗?自由自在地散步、无忧无虑地散步。“悠闲地散步”这是人的行为,而作者
把小黑猫当作人来写,真有意思。;模仿例句想象说话:雾消失后还会有什么变化呢?
路上走着行人,小黄狗也出现了,;展开想象;大海、船只、天空、太阳、海岸、城市……一切都露出来了,那雾呢?他去了哪儿呢?;雾呢?消失了,不知到哪里去了。
①拓展积累:丢失、失去。
②辨字组词:失(失去)
先(先锋)夫(农夫);讨论:雾去哪儿了?作者为什么要这样写故事结局呢?;比一比:哪种表达效果更好?好在哪里?
雾把大海藏了起来。海水、船只、蓝色的远方,都看不见了。
雾把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。;练习说话;雾把(学校)藏了起来。无论是(教学楼),还是(操场),都
(看不见了)。;雾把(公园)藏了起来。无论是(雕像),还是(湖心亭),都(看不见了)。;经过这两节课的学习,我们帮“水”终于找到了她的好伙伴“雾”,雾真是个“淘气的孩子”。在你的眼里她还是什么呢?你想对雾孩子说点儿什么呢?;指导写字;观察两个字的结构有什么不同,说说书写这两个字时需要注意什么。
散:左右宽窄相当。
步:上部宽、扁,下部窄、长,下面不要写成“少”。;海上
淘气 岸边
城市的上空;19 雾在哪里;第1课时; 1.认识“雾、淘”等12个生字,会写“于、论”等8个生字,会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确流利地朗读课文。能借助生活经验
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