1.6影响学前儿童心理发展的因素.pptx

学前儿童心理发展概述影响学前儿童心理发展的因素

案例分析班上有一对4岁的同卵双生子童童和乐乐，虽然从外貌上几乎看不出他们的差别，但君君老师依然可以轻易地将他们区分开：童童平时话少、说话声音轻，喜欢看书、拼图等安静的活动；乐乐活泼好动，说话声音响亮，喜欢表演、建构等类型的活动。在与他们父母的交流中得知，他们小时候一个跟着喜欢看书的爷爷奶奶生活，一个跟着喜欢旅游的外公外婆生活。思考：童童和乐乐的差异是由哪些因素造成的呢？

影响学前儿童心理发展的因素：

01.客观因素——生物因素遗传因素和生理成熟因素，是影响儿童心理发展的生物因素。遗传因素遗传因素对儿童心理发展的作用：（1）提供发展人类心理的最基本的自然物质前提（2）奠定儿童心理发展个别差异的最初基础

01.客观因素——生物因素生理成熟因素生理成熟对儿童心理发展的作用：（1）生理成熟制约着儿童心理发展的顺序（2）生理成熟为儿童心理发展提供物质前提（3）生理成熟的个别差异是儿童心理发展个别差异的生理基础

01.客观因素——环境因素早期隔离实验

环境因素有自然环境和社会环境两种。（1）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实（2）宏观的社会环境制约着个体心理发展的水平和方向（3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要条件

影响儿童心理发展的生物因素和环境因素相互制约遗传决定论高尔顿遗传定律：人的遗传1/2来自父母，1/4来自祖父母，1/16来自曾祖父母霍尔复演说一两遗传胜过一吨教育格塞尔成熟势力说成熟和学习支配儿童心理发展威尔逊基因复制弗洛依德人的性本能是最基本的自然本能

影响儿童心理发展的生物因素和环境因素相互制约环境决定论华生：给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意的加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、富豪，或者使他们成为乞丐或盗贼。墨子：染于苍则苍，染于黄则黄。荀子：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。洛克：白板说斯金纳：认为通过操作和强化任意塑造人的行为

影响儿童心理发展的生物因素和环境因素相互制约二因素论美国心理学家吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家施太伦则认为儿童心理发展是儿童内部性质和外界环境的“辐合”或“回合”。

影响儿童心理发展的生物因素和环境因素相互制约相互作用论代表认为是皮亚杰。1.遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。2.遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。3.遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。

02.主观因素（1）幼儿心理本身内部的因素是其心理发展的内部原因（2）幼儿心理的内部矛盾是推动其心理发展的根本原因或动力

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