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小班小手和小脚语言活动计划

活动背景与目标活动内容设计教学方法与手段活动实施步骤及时间安排家长参与及合作方式活动效果评估及改进方向contents目录

CHAPTER01活动背景与目标

小班幼儿正处于语言发展的关键期，他们的词汇量相对有限，但正在快速增长。词汇量有限表达能力初步形成倾听能力有待提高幼儿能够使用简单的词汇和句子来表达自己的意思，但表达能力还不够成熟。幼儿对于倾听他人的指令和故事等还有一定的困难，需要进一步提高倾听能力。030201小班幼儿语言发展现状

通过活动，帮助幼儿学习和掌握更多与“小手”和“小脚”相关的词汇。丰富幼儿词汇量鼓励幼儿使用新学到的词汇和句子来描述自己的小手和小脚，提升表达能力。提高幼儿表达能力在活动中，引导幼儿学会倾听他人的发言，培养良好的倾听习惯。培养幼儿倾听习惯活动目标与意义

活动总时长：30分钟具体安排：导入环节（5分钟），学习新词汇（10分钟），游戏互动（10分钟），总结回顾（5分钟）活动时间安排

CHAPTER02活动内容设计

小手主题内容认识小手通过观察和比较，让幼儿认识自己的小手，包括手掌、手指、手背等部位。小手的功能介绍小手在日常生活中的重要作用，如抓握、拍打、触摸等。小手的保护教育幼儿如何保护自己的小手，如勤洗手、剪指甲、避免玩危险物品等。

通过观察和比较，让幼儿认识自己的小脚，包括脚掌、脚趾、脚跟等部位。认识小脚介绍小脚在行走、奔跑、跳跃等活动中的重要作用。小脚的功能教育幼儿如何保护自己的小脚，如穿合适的鞋子、保持脚部清洁、避免长时间站立等。小脚的保护小脚主题内容

手指谣脚趾操语言互动游戏角色扮演语言游戏与互动环节教授幼儿简单的手指谣，锻炼幼儿手指灵活性和语言表达能力。设计有趣的语言互动游戏，如“你说我猜”、“词语接龙”等，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。引导幼儿进行脚趾操练习，促进幼儿脚部血液循环和灵活性。鼓励幼儿扮演不同的角色，如“小手医生”、“小脚舞者”等，让幼儿在游戏中学习和体验相关知识。

CHAPTER03教学方法与手段

角色扮演让幼儿扮演不同的角色，如家长、孩子等，在模拟的情境中学习使用语言和表达自己的想法。创设生活情境通过模拟日常生活中的场景，如洗手、穿鞋等，引导幼儿进入学习状态，增强他们的参与感和体验感。情境再现在活动过程中，教师可以适时地再现一些生活情境，帮助幼儿加深理解和记忆。情境教学法应用

互动课件利用多媒体技术制作互动课件，引导幼儿进行互动式学习，提高他们的参与度和学习效果。音乐、儿歌辅助播放与小手和小脚相关的音乐和儿歌，帮助幼儿更好地掌握学习内容，同时增强他们的音乐感受力和表现力。图片、视频展示通过展示与小手和小脚相关的图片和视频，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆学习内容。多媒体辅助教学手段

123邀请家长参与到活动中来，与幼儿一起进行亲子互动游戏，增进亲子之间的感情交流。家长参与布置与小手和小脚相关的家庭作业，让家长和幼儿在家中一起完成，巩固学习内容。家庭作业在活动结束后，向家长收集反馈意见，了解幼儿在家中的表现和学习情况，为后续教学提供参考。家长反馈亲子互动环节设置

CHAPTER04活动实施步骤及时间安排

通过本次活动，让小班幼儿更好地认识自己的小手和小脚，了解它们的功能和作用，同时培养幼儿的观察能力和语言表达能力。确定活动目标根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、人员分工、物资准备等。制定活动计划准备与小手和小脚相关的图片、模型、玩具等材料，以便在活动中引导幼儿观察和操作。准备活动材料活动前期准备工作

通过故事、儿歌等方式引入主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。引入主题观察小手和小脚操作活动语言表达让幼儿观察自己的小手和小脚，引导他们说出小手和小脚的形状、颜色、功能等特点。提供与小手和小脚相关的操作材料，如积木、球等，让幼儿在操作中感受小手和小脚的作用。鼓励幼儿用语言描述自己的小手和小脚，如“我的小手可以抓东西”、“我的小脚可以走路”等。活动开展过程记录

03反思与改进针对活动中存在的问题和不足，进行反思和讨论，提出改进措施和建议，以便更好地促进幼儿的发展。01活动效果评估根据幼儿的表现和反应，评估活动的效果，分析活动的优点和不足。02经验总结总结活动中的成功经验和存在的问题，为今后的活动提供参考和改进方向。活动后期总结与反思

CHAPTER05家长参与及合作方式

参与者家长是活动的重要参与者，他们的积极参与和互动有助于提高活动的趣味性和实效性。引导者家长在活动中承担引导者的角色，通过引导和鼓励孩子参与活动，促进孩子的语言发展和社交能力。合作者家长与教师是合作伙伴，共同为孩子的成长提供支持和帮助。家长在活动中的角色定位

家长和教师应尊重孩子的个性差异和成长规律，以孩子为中心，关注孩子的需求和