小学语文统编版教学课件：9那个星期天.pptx

情以物迁，辞以情发。——刘勰

9那个星期天（第一课时）语文六年级下册

史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附中，是一位身残志坚的伟大作家。他在寂寞的轮椅中进行创作，用沉默而有力量的语言将他与命运不懈地斗争呈现在读者面前。他的代表作有《我与地坛》、《病隙碎笔》、《务虚笔记》等。本文选自《务虚笔记》。

明媚拨弄念叨耽搁沉郁缥缈急遽惆怅惊惶依偎亲吻消逝不好挨翻箱倒柜我会读

1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.边读边思考：课文围绕“那个星期天”主要讲了一件什么事？这篇文章是按什么顺序来写的？阅读提示：

那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

探究读比较句子：（1）那是一个星期天，我从早等到晚。（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。读一读这两个句子，你觉得哪一个句子更能体现“我”的感情，为什么？

学习提示一：自由朗读课文，边读边划圈句子，找出有关母亲做的事以及“我”的心情的句子，简单概括并填写鱼骨图。

①②③④⑤⑥急迫期盼兴奋

⑦失望委屈

失望委屈母亲出去买菜去母亲又翻箱倒柜忙开了焦急急迫根据鱼骨图，说说课文的主要内容。

学习提示二： 1.将心理活动的词语绘成心理历程图，可以是心电图式、过山车式等等。 2.找到心理活动所对应的段落中描写光线的句子，用横线画出来。3.将心理活动的词语和描写光线的句子一一对应起来朗读，谈谈你的发现。

①②③④⑥期盼兴奋

⑦焦急沮丧失望融情于景，借景抒情

9那个星期天（第二课时）语文六年级下册

①②③④⑤⑥自由默读自由默读2-3自然段，思考：从哪些地方感受到了“我”的期盼与激动？圈圈关键词，写写批注。

走吗？等一会儿，等一会儿再走……您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。“走吗？”我问。“等一会儿，等一会儿再走。”母亲头也不抬地回答。……“您说了去！”我急了。“等等，买完菜，买完菜就去。”母亲不疾不徐地答道。“买完菜马上就去吗？”我忍不住追问。“嗯。”母亲点点头。对比阅读

①②③④⑤⑥在这篇课文中出现了很多处，请同学们去文中找一找，将句子画出来，读一读，感受独白所表达的心情，写写批注。

借内心独白和童言稚语，表达情感。⑥⑤⑦

学习提示三：1.读一读第四自然段，在表格中梳理“我”做了什么事。2.想一想，我做这些事的心情，选其中一件将我的心理活动以内心独白的方式讲给同桌听。“我”做了什么“我”的心情（内心想法）????????

①②③④⑤⑥

“我”做了什么“我”的心情（内心想法）?跳房子母亲应该很快回来。??看天看云彩走?母亲快回来了吧，我马上可以出去玩了。?拨弄蚁穴?母亲怎么还没回来，她答应过带我去玩的。?翻看画报?我多想快些出去玩，母亲快回来了吧。等待这段时光不好挨。

①②③④⑤⑥这段时光不好挨，我一直在等着母亲回来，焦急又兴奋。融情于事，表达情感。

?课文表达情感的方式相同点不同点《匆匆》《那个星期天》《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点？比较阅读

学习提示四：1.学生快速默读这两篇课文，自主完成表格。2.小组合作交流：结合课文中的具体内容阐述自己的思考。3.小组形成比较统一的答案。

⑨那个星期天⑧匆匆不同融情于事，表达情感。借内心独白和童言稚语，表达情感。融情于景，借景抒情。借一连串的问句，表达情感。用具体的形象（太阳），表达情感。

⑨那个星期天⑧匆匆相同融情于事，表达情感。借内心独白和童言稚语，表达情感。融情于景，借景抒情。借一连串的问句，表达情感。用具体的形象（太阳），表达情感。

?课文表达方式相同点不同点《匆匆》《那个星期天》比较阅读融情于景的表达方法(将情感融入具体事物）一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接地表达出来。更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达情感。《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点？