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初中历史新课标、新中考改革主题培训心得体会

很荣幸参加了本次县新课标、新中考改革主题培训，虽然只是网上培训，但是却也让我收获颇多，我不仅学到了新的教学理念和课程思路，更对我的教学能力和教学方法有了新的提高和提升。

在这次网络培训中，老师们向我们详细介绍了新的课程思路和教学理念。此次新课标修改了原来教学大纲，重点强调“突出基本思想、方法和情感价值的实现，让学生从学历史中感受时代的变迁与人类文化进程的演进，增强国家认同感和历史文化自信心”。

这意味着，我们需要更多地引导学生动手实践，让他们通过观察和实践，去深入理解历史事件和背后的社会背景，培养他们的思考能力和创新意识。我们还需要有意识地去挖掘和引导学生的情感价值观，呼吁他们关注民族荣辱、国家利益等基本价值观，激发他们的民族自豪感和历史自信心。

对于刚刚参加工作的我来说，这些理念和思路尚未完全打入教学规划中，因此，我需要打破原有教学模式，主动更新教材和课程内容，以此适应新课标的要求。

同时通过几位老师对能力提升点的分析，对于如何去优化我的课堂也有了一些思考：

提高互动性。互动是教学中一个至关重要的因素。在传统教学中，老师占据主导地位，学生听课，讲授内容单调、枯燥。但在新课标的课程教学中，学生应主动参与课堂互动，提高学生思考和动手实践能力。因此，在教学过程中，我们要适时引导学生发表观点、进行讨论以及教师与学生之间的互动，让学生的思想得到充分的表达，从而激发他们的主观能动性。

引导性问题。在问答环节中，我会注重提出引导性的问题，避免闭合性问题的出现，这样能够激起学生思考的热情，帮助学生自主学习和探究。同时，教师应该通过多角度分析问题，让学生了解不同的历史解释，帮助他们理解历史事件和背景背后的各种政治、经济、文化条件，同时也扩大了学生的视野和知识面。

个性化教育。在课堂中，我会注意课程设计，充分考虑学生年龄、兴趣、知识等各个方面的因素，来设计课程内容和方法，并通过适度的反馈，评价学生的学习情况，真正做到个性化教育。

加强评价。在新课标指导下，传统教学的考试方式逐渐失去了它的优越性，因为这种考试方法重点测试学生记忆能力，而不能真正反映学生的学习和思考能力。因此，在今后的教学评价中，我们要加强考察学生的思考和动手能力，尤其注重素养培养和能力评价。

在此次培训中，我收获颇丰，但同时也感到教师的责任重大。要想做好初中历史教学工作，我需要深入思考新课标所体现的教学理念和课程思路，把握新的教学重点，学习新的教育方法和技术，以及优化教学评价标准，拓展学生的思维和视野。今后，在教学实践中，我会继续努力，使每一堂课都掌握新的思路和技巧，让学生更好地完成自己的学习任务，更感受到历史文化的魅力和人性的丰富。