《我会口语表达》第四册（1-5）.doc

《我会口语表达》

(第4册)教 案

目录第一课：舌头练习：落落爱做口部操第二课：气息练习：气息歌

第三课：顺口溜：小猪

第四课：语言游戏：外婆桥第五课：句子接龙：超市

第一课：舌头练习：落落爱做口部操

一、活动目标：学会伸收舌、顶舌、弹舌等口部操，增强小朋友唇舌力度。

二、活动难点：教会学生掌握口部操的技巧。三、训练方法：

1、基本功训练：伸舌与收舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前尽力伸展，然后左右、上下运动。做完后舌头尽量收回舌根处，循环练习。

2、顶舌：闭唇后用舌尖顶住左内颊，用力顶，然后，用舌尖顶住右内颊做同样练习，左右交替、反复进行。

3、弹舌：让舌面和上颚接触并连续打响。

四、活动准备：PPT、儿歌录音五、活动时间：25分钟

六、活动过程：

1、导入：

老师：小朋友们，你们喜欢吃糖吗？学生：喜欢。

老师：大多数小朋友都喜欢吃糖，小朋友们想象一下你们吃糖时的情景，和老师一起学习《落落爱做口部操》。

学生：好的。

2、基本功训练：

老师：小朋友们，我们来学习基本功，这节课学习的基本功很简单。首先是伸舌与收舌。

学生：是不是把舌头伸出去再收回来？

老师：小朋友们说得很好。我给大家详细讲解一下步骤。先将舌头伸出唇外，舌尖向前尽力伸展，然后左右、上下运动。

学生：（按照老师的指示做伸舌运动）

老师：做完后舌头收回舌根处，循环练习。学生：（按照老师的指示做收舌运动）

学生：为什么学习伸舌与收舌？

老师：这样会使舌头更加灵活。下面学习顶舌。闭唇后用舌尖顶住左内颊，用力顶，然后，用舌尖顶住右内颊做同样练习，左右交替、反复进行。

学生：（按照老师指示训练顶舌）

老师：接下来我们做一个小游戏，老师说1的时候小朋友们伸舌，老师说2的时候小朋友收舌。大家明白了了吗？

学生：明白啦。

老师：1212122（老师的速度逐渐加快）

学生：（会有小朋友没有反应过来而做错）

老师：哈哈，是不是有小朋友没有跟上老师的节奏呢，回家小朋

友们和爸爸妈妈也玩玩这个游戏吧，看看他们能不能做对好不好。

学生：好。

老师：小朋友们做得很好。最后我们来学习弹舌。弹舌就是让舌面和上颚接触并连续打响。小朋友们跟着老师的指示做一下。

学生：（按照老师的指示做弹舌运动）

3、学儿歌：

老师：小朋友们做得很好，下面我们开始学习《口部操》。小朋友们可以想象一下有个糖放在了自己的舌头上，让舌头向左动，再向右动，然后收回来，张张嘴巴笑一下。

学生：（按照老师的要求做口部操）

老师：下面请小朋友们闭上双唇，然后再分开。要用力一些哦。是不是很响？

学生：是。

老师：这是双唇打响。小朋友们试着做一下双唇打响。学生：（按照老师的要求来做双唇打响）

老师：最后我们再来弹弹舌头。学生：（按照老师的要求弹弹舌）

老师：我们一起来读一下儿歌。火落落，爱吃糖。伸伸舌，糖放上。左顶腮，右顶腮。张张嘴巴笑歪歪。双唇打响弹弹舌，讲话流利真自在。

学生：火落落，爱吃糖。伸伸舌，糖放上。左顶腮，右顶腮。

张张嘴巴笑歪歪。双唇打响弹弹舌，讲话流利真自在。

老师也可以根据情况选择以下几种儿歌教授方法中的任意一种或两种进行课堂传授。

【儿歌教授方法】(适用于本册教案，以下各课不再一一列出）方法一：老师读一句，学生跟读一句。该方法可以用于所有儿歌

学习。老师训练时可以领读1~2遍。

方法二：老师先领读一遍，然后由某一位掌握较好的小朋友领读；方法三：分组读：老师先领读一遍，然后同学分成两组，第一组

读一句，下一组接着读。一遍读完后，再对调。老师可以根据时间调整诵读时间。

方法四：接龙读：老师先领读一遍，然后老师读上半句，学生读下半句。或者是把学生分成两组，一组读上半句，另一组读下半句，然后对调。

方法五：替换读：老师先领读一遍，然后跟孩子们一起找到一个文本中出现次数最多的字，让孩子们读到这个字的时候用一个动作或者其他声音代替。（如：动作代替：读到这个字的时候嘴巴不发出声音，用拍手和抬腿的动作代替；声音代替：读到这个字的时候用嘴巴发出某种声音）然后老师可以安排学生分组比赛，全部正确的一组给予奖励等。

方法六：表演法：让孩子扮演不同的角色，戴上头饰，朗读时配合相应形象的动作，上台表演。（该方法适合有角色的儿歌）

4、我来说：

老师：小朋友们，我们刚刚学习了口部操，哪位小朋友愿意上台展示一下？老师有奖励哦。

学生：（举手示意）

老师：请这位小朋友上台。

学生：火落落，爱吃糖。伸伸舌，糖放上。左顶腮，右顶腮。张张嘴巴笑歪歪。双唇打响弹弹舌，讲话流利真自在。

老师：这位小朋友表演的很好，奖励你一枚小金币。学生：谢谢老师。

老师可以根据时间调整表演学生人数

5、小结：

老师：同学们这节课我们学习了口部操，大家回到家里跟爸爸妈妈展示一下好不好