高中心理健康教育_合理归因教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《合理归因》教学设计

一、教学目标：

1．知识和能力目标：学生能够了解自己的归因特点；理解维纳

三维归因理论，认识到不同的归因方式会对人的心态及行为产生重要

影响。

2．过程和方法目标：学生通过课堂活动，积极进行合作交流与

自主探究，在日常学习生活中能够运用合理的归因方式，进而产生积

极的情绪及行为表现。

3．情感态度和价值观目标：学生能够体验到合理归因所带来的

积极情绪情感，认识到合理归因对自己的学习和生活具有积极作用，

从而能够积极进行合理归因，坦然面对成败事件。

二、教学重点和教学难点：

1．教学重点：学生能够认识到不同的归因方式对人的心态及行

为产生重要的影响作用，学会合理归因的具体方法。

2．教学难点：通过学习本节课，学生能够对学习生活中的成败

事件进行合理归因，进而产生积极的情绪及行为表现，促进自己不断

进步。

三、教学方法：

游戏法、心理测验法、心理小品、微视频教学法、讨论法、

练习法、讲授法

四、教学过程：

1．游戏导入：“反口令”

①游戏规则：教师给出口令，学生做相反动作。例如，教师说“向

左转”，那么学生就要“向右转”，教师说“向上看”，那么