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有理数的乘方教案三-2

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知识改变命运

§2.10有理数的乘方（2）

一、教学目标

使学生了解科学记数法的意义，并会用科学记数法表示比较大的数．

二、教学重点和难点

重点：正确运用科学记数法表示较大的数．

难点：正确掌握10的幂指数特征．

三、教学手段

现代课堂教学手段

四、教学方法

启发式教学

五、教学过程

（一）、从学生原有认知结构提出问题

1．什么叫乘方？说出103，-103，(-10)3的底数、指数、幂．

2．计算：(口答)

3．把下列各式写成幂的形式：

4．计算：101，102，103，104，105，106，1010．

（二）、导入新课

由第4题计算

105=100000，

106=1000000，

1010=10000000000，

左边用10的n次幂表示简洁明了，且不易出错，右边有许多零，很容易发生写错的情况，读的时候也是左易右难，这就使我们想到用10的n次幂表示较大的数，比如一亿，一百亿等等．但是像太阳的半径大约是696000千米，光速大约是300000000米／秒，中国人口大约13亿等等，我们如何能简单明了地表示它们呢？这就是本节课我们要学习的内容——科学记数法．

（三）、讲授新课

1．10n的特征

观察第4题

101=10，

102=100，

103=1000，

104=10000，

1010=10000000000．

提问：10n中的n表示n个10相乘，它与运算结果中0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？

练习(1)把下面各数写成10的幂的形式．

1000，100000000，100000000000．

练习(2)指出下列各数是几位数．

103，105，1012，10100.

2．科学记数法

(1)任何一个数都可以表示成整数数位是一位数的数乘以10的n次幂的形式．如：

100=1×100=1×102，

6000=6×1000=6×103，

7500=7.5×1000=7.5×103．

第一个等号是我们在小学里就学习过的关于小数点移动的知识，我们现在要做的就是把100，1000，变成10的n次幂的形式就行了．

(2)科学记数法定义

根据上面例子，我们把大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数，n是自然数，这种记数法叫做科学记数法．现在我们只学习绝对值大于10的数的科学记数法，以后我们还要学习其他一些数的科学记数法．说它科学，因为它简单明了，易读易记易判断大小，在自然科学中经常运用．

用字母N表示数，则N=a×10n(1≤|a|＜10，n是整数)，这就是科学记数法．

例?用科学记数法表示下列各数：

(1)1000000；????????????(2)57000000；????????(3)696000；

(4)300000000；????????(5)-78000；??????????????(6)12000000000．

解：(1)1000000=106；