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有理数的加减法

有理数的加法（第一课时）

一、学习目标:

1、理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算.2、经历探究有理数有理数加法法则过程，学会与他人交流合作.3、会利用有理数加法运算解决简单的实际问题.

二、学习重点：和的符号的确定

三、学法指导：请同学们用10分钟的时间，认真阅读课本P15--P17的内容，通过合作探究分组讨论的形式，自己归纳有理数的加法法则。并能够灵活的应用有理数的加法法则解决具体问题。

四、自主学习，分组讨论

（一）、回顾导入：1、正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球.于是红队的净胜球数为4＋（－2），

蓝队的净胜球数为1＋（－1）。这里用到正数和负数的加法。那么，怎样计算4＋（－2）呢2、一艘潜艇在水下20米，过了一段时间又下潜了15米，现在潜艇在水下米，你是怎么知道的？能用一个算式表示吗？.又该怎样计算呢？下面我们一起借助数轴来讨论有理数的加法。

（二）、探究新知：下面的问题请同学们认真思考完成，再与同伴交流交流.

1、问题：1）一支球队在某场比赛中，上半场进了两个球，下半场进了3了个球，那么它的净胜球是个，列出的算式应该是

2）、若这支球队在某场比赛中，上半场失了两个球，下半场又失了3个球，那么它的净胜球是个，列出的算式应该是

3）、若这支球队在某场比赛中，上半场进了两个球，下半场又失了3个球，那么它的净胜球是个，列出的算式应该是

4）、若这支球队在某场比赛中，上半场没有进球也没有失球，下半场失了3个球，那么它的净胜球是个，列出的算式应该是

2、请同学们以小组为单位归纳两个有理数相加的几种情况.

3、借助数轴来讨论有理数的加法

1）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了米，这个问题

有理数的加法（第二课时）

一、学习目标:

1、进一步掌握并能熟练应用有理数加法法则进行有理数加法运算.2、掌握加法运算律并理解其在加法中的作用.3、培养观察、思维和简单的推理能力.

二、学习重点：如何运用加法运算定律简化运算

三、学法指导：请同学们认真阅读课本P19—P20的内容，探究有理数的加法运算律，并能够灵活的应用它解决具体的问题。

四、自主学习，分组讨论

（一）、请同学们认真阅读课本P19的内容，探究“思考”的问题，讨论归纳有理数的加法运算律

（二）、定律应用

1、计算：1）16+（－25）+24+（－35）2）（—2.48）+（+4.33）+（—7.52）+（—4.33）

2、每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如下：

919191.58991.291.388.788.891.891.1

10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克？

想一想，你会怎样计算，再把自己的想法与同伴交流一下.

师生共同小结、比较不同解法，

五、基础检测

1．计算：（1）（－7）+11+3+（－2）；（2）

2、最小的正整数、绝对值最小的数、最大的负整数的和是

3．绝对值不大于10的数有个，它们的和是.

4、填空：

（1）若a＞0，b＞0，那么a＋b0．

（2）若a＜0，b＜0，那么a＋b0．

（3）若a＞0，b＜0，且│a│＞│b│那么a＋b0．

（4）若a＜0，b＞0，且│a│＞│b│那么a＋b0．

5．计算：

（1）│－4.4│＋（＋8）＋11＋（－0.1）；

（2）

4．某储蓄所在某日内做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，取出2000元.问这个储蓄所这一天，共增加多少元？

六、作业

1、计算：（1）（—8）+10+2+（—1）（2）

2、有8筐白菜，以每筐25千克为准，超过的千克数计作正数，不足的千克数计作负数，称后的记录如下：

1.5，—3.2，—0.5，1，