《从逻辑思考到真正解决问题》读书笔记作品.pptxVIP

麦肯锡教我的思考武器从逻辑思考到真正解决问题[日]安宅和人译：郭菀琪汇报人：慧慧精品素材屋1什么是有价值的问题？2如何找到有价值的问题？3如何分解问题？4如何组织线索？目录CONTENTS01什么是有价值的问题？定义价值契合目标可以产出明确的成果该问题的答案的明确性有价值的问题例如：我的目标：成为一个优秀的PPTer有价值的问题：我是否应该给同学们培训PPT？原因：1.对我的目标有帮助：备课和答疑有助于提高自己的水平2.能够产出明显成果：加深对PPT的理解，获得同学认可找出该问题答案的必要性02如何找到有价值的问题？1.接触原始信息汲取他人智慧了解真实情况原始信息即一手信息，未经任何加工过滤的信息获取新的视角例如：和一线同事聊聊天找重要顾客说说话到基层门店码码货举个例子：企业环境要素2.掌握基本知识潜在进入者基本知识：即业内常识，思考结构等业务下游业内竞争者业务上游替代品3.删减琐碎问题课题：联通开学促销重要但不紧急紧急且重要准备销售培训（纳入工作清单）成员纳新（立即行动）分析问题的紧急重要度找出并删减琐碎的问题重要不重要也不紧急紧急但不重要和新成员谈心（删减或外包）通知报道时间（碎片时间做）紧急4.视觉化分析图表分析形象直观5.从目标倒推5年目标从目标倒推帮助我们识别重要问题3年目标今年目标当前任务03如何分解问题？为什么分解问题更容易审视问题的全貌更容易识别重要的次级问题目标层准则层旅游地费用权重6景色权重10居住权重4饮食权重6旅途权重4举个例子MECE原则过敏相互独立，完全穷尽外部撞伤生理性肿瘤内部基本步骤：头痛脑积水确认问题逐层分解压力心理性抑郁症5W2H分解模板WhatHowWhyWhenWhereWhoHowmuch是什么？目的是什么？做什么工作？怎么做？如何提高效率？如何实施？为什么？为什么要这么做？理由何在？何时？什么时间完成？什么时机最适宜？何处？在哪里做？从哪里入手？谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？成本多少？做到什么程度？数量如何？缺乏模板，则倒推确定目标理性思维整体构思读书笔记PPT感性思维设计美化从目标倒推04如何组织线索?为什么组织线索线索可以帮助你整体构思线索帮助别人理解你的idea线索可以提升你的说服力如何组织线索检查反馈实施计划解决对策问题分析项目背景THEEND谢谢观赏郑杰 上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展战略”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。甲 学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙 教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙 课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁 学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊 合作学习中常用的35个策略两人合作4-6人合作