苏教版六年级上册科学教学课例第四单元《2.太阳系大家族》优秀教学设计.pdfVIP

苏教版六年级上册科学教学课例

第四单元--2.太阳系大家族

教材分析：

太阳是离我们最近的恒星，地球是太阳系大家族中的一颗行星。了解太阳

系，是人类迈向宇宙的第一步。本课正是从引导学生将视角指向茫茫宇宙的目的

出发，由认识地球公转引向认识、了解太阳系和太阳这颗恒星，并指导学生探究

太阳系的一些现象。

学情分析：

六年级学生知识积累相对丰富，对太阳系大家族有所了解，本课旨在引领

学生进入天文这座神圣的殿堂，遨游浩瀚无垠的宇宙，揭开宇宙神秘的面纱

教学目标：

科学知识：

1．认识什么是恒星、行星、矮行星、太阳系小天体、卫星，用自己的语言描述

什么是太阳系。

过程与方法：

2．阅读资料，提取太阳系八大行星的信息；小组合作，绘制太阳系大家族思维

导图。

情感态度与价值观

3．感受太阳系大家族的神奇性和规律性，通过前后对比思维导图，体验收获知

识的喜悦。

教学重点：

认识太阳系的组成。

教学难点：

行星公转周期与离太阳距离的关系。

教学准备：

教师材料：课件

学生材料：白纸、阅读资料、活动记录单、水彩笔。

教学过程

一、导课：

1、同学们，今天我们继续遨游宇宙，这节课老师将和同学们一起走近太阳系大

家族。

2、在茫茫宇宙中，我们最熟悉的球体是太阳、月亮和地球，谁来说说，它们是

怎样运动的？

月球绕地球转，地球在自转的同时又绕太阳公转。那么，你知道地球公转一周的

时间是多少吗？（幻灯2）

3、地球公转一周的时间约一年，我们正好经历了春夏秋冬四个季节，那么，四

季的形成是否和地球公转有关呢？

4、看视频：四季的成因（幻灯3）（幻灯4）

5、提问：太阳周围除了地球和月球外，还有其他天体吗？看来大家对太阳系中

的星体还是有所了解的，这节课我们就一起来认识太阳系大家族的成员。

板书：太阳系大家族

［设计意图：从三球运动情况入手认识四季的形成］

二、认识太阳系的组成

（一）认识恒星

1．讲解：首先，我们来认识一下太阳。

2．提问：太阳在太阳系大家族中有什么特点？

3．思考、回答：是太阳系的中心，地球、火星等成员都围绕它转；自身能够发

光发热。

4．讲解：太阳是太阳系的中心，其他成员都围绕太阳运转。我们把像太阳这样，

能够自身发光的球状天体叫做恒星。

（太阳资料：太阳是太阳系的唯一一颗恒星。太阳内部正发生着剧烈的氢核反应，

内部温度高达2000万℃，表面温度约5000℃。太阳系质量的99.86%都集中在太

阳。太阳的直径是地球直径的109倍，体积是地球体积的130万倍，质量大约是

地球的33万倍。）

（二）认识行星

1．提问：同学们最了解的水、金、地、火、木、土、天、海，它们是太阳系大

家族的哪一类成员？

2．回答：行星。

3．提问：行星有什么特点？

4．思考、回答：自身不发光，围绕太阳转。

5．学生活动：太阳系八大行星的资料。

6．提问：八大行星的排列顺序是怎样的？

7．回答：水、金、地、火、木、土、天、海

这就是太阳系中的8大行星，太阳系中除了八大行星外，还有哪一类重要成员？

（三）认识卫星

1．提问：太阳系大家族中，还有哪一类重要成员？

2．回答：月球（卫星）。

3．讲解：不围绕太阳（恒星）运转，而是围绕行星运转的一类天体，我们把它

叫做卫星。

4．PPT展示：太阳系比较大的卫星（太阳系比较大的卫星：地球的卫星月球、

木星的伽利略卫星木卫一（埃欧）、木卫二（欧罗巴）、木卫三（盖尼米德）、木

卫四（卡利斯多）、土星的卫星土卫六（泰坦）。

5．讲解：目前，太阳系大家族中，被确认的卫星至少有173颗。

6．提问：恒星、行星、卫星存在什么样的关系？

7．思考、回答：行星围绕恒星转、卫星围绕行星转。

（四）认识太阳系小天体（小行星、彗星等）

8．讲解：除了行星、围绕太阳运转外，还有大量的小天体也围绕着太阳运转。

包括小行星、彗星等。

9．PPT展示：太阳系小天体（小行星带、哈雷彗星）。

10．介绍：哈雷彗星（哈雷彗星是人类首颗有记录、研究得最仔细的彗星。它是

最著名的短周期彗星，每76年环绕太阳一周）。

［设计意图：认识太阳系大家族的恒星、行星、卫星］

（五）认识太阳系

1．提问：用自己的话描述一下什么是太阳系？

2．讨论、交流：在太阳系中，行星围绕恒星运转，卫星围绕行星运转。目前，

我们已知太阳系中有八大行星，50多颗卫星，无数的小行星、彗星等。

（六）行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系

1、通过上面的学习，同学们知道了行星围绕太阳转动都有各自的轨迹。而且转

动的周