滑块和木板类专题复习.doc

【案例背景】普通中学高三学生复习完力学第一轮后,解综合题时,不知道选择哪种思路解决题，不会分析有两个以上物体的题目受力和每个力做功，不会分析运动过程，不清楚能量转换的关系。希望通过3节课解决学生这些问题，培养学生综合应用力学规律解题。

学习目标：

1、掌握解决力学问题的三种根本思路。

2、正确进行受力分析和过程分析，学会分解多过程运动，选择适当物理规律。

3、学会用临界法、图像法、整体法和隔离法解决物理综合问题。

【教学过程】

知识梳理

一、解决动力学问题有三个根本观点，即力的观点、动量的观点、能量的观点．

1．力的观点

(1)匀变速直线运动中常见的公式(或规律)．

①牛顿第二定律：F＝ma.

②运动学公式：vt＝v0＋at，s＝v0t＋eq\f(1,2)at2，veq\o\al(2,t)－veq\o\al(2,0)＝2as，

s＝eq\o(v,\s\up6(－))t，Δs＝aT2.

(2)圆周运动的主要公式：F向＝ma向＝meq\f(v2,r)＝mω2r.

2．动量观点

(1)恒力的冲量：I＝Ft.

(2)动量：p＝mv，动量的变化Δp＝mv2－mv1

(3)动量大小与动能的关系：p＝eq\r(2mEk).

(4)动量定理：I＝Δp，对于恒力F合t＝mv2－mv1，通常研究的对象是一个物体．

(5)动量守恒定律．

①条件：系统不受外力或系统所受外力的合力为零；或系统所受外力的合力虽不为零，但比系统内力小得多(如碰撞问题中的摩擦力、爆炸问题中的重力等，外力比起相互作用的内力来小得多，可以忽略不计)；或系统所受外力的合力虽不为零，但在某个方向上的分量为零(在该方向上系统的总动量的分量保持不变)．

②表达式：对于两个物体有m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′，研究的对象是一个系统(含两个或两个以上相互作用的物体)．

3．用能量观点解题的根本概念及主要关系

(1)恒力做功：W＝Fscosθ，W＝Pt.

(2)重力势能Ep＝mgh，动能Ek＝eq\f(1,2)mv2，动能变化ΔEk＝eq\f(1,2)mveq\o\al(2,2)－eq\f(1,2)mveq\o\al(2,1).

(3)动能定理：力对物体所做的总功等于物体的动能变化，表达式为W总＝eq\f(1,2)mveq\o\al(2,2)－eq\f(1,2)mveq\o\al(2,1).

二、力学规律的选用原那么

1．研究某一物体所受力的瞬时作用与物体运动状态的关系时，一般用力的观点解题．比方有时间t和加速度a有关时。

2．研究某一个物体受到力的持续作用而发生运动状态改变时，如果涉及时间的问题一般用动量定理，如果涉及位移问题往往用动能定理．

3．假设研究的对象为多个物体组成的系统，且它们之间有相互作用，一般用动量守恒定律和能量守恒定律去解决问题．

4、一般先能量观点、再动量观点、再动力学观点，不行再用三种观点组合解题。

提示：在涉及有碰撞、爆炸、打击、绳绷紧等物理现象时，由于它们作用时间都极短，故动量守恒定律一般能派上大用场，但须注意到这些过程一般均隐含有系统机械能与其他形式能量之间的转化．在涉及相对位移问题时，优先考虑能量守恒定律，即用系统克服摩擦力所做的总功等于系统机械能的减少量，也等于系统增加的内能．

例1、如下图，长为L的小车置于光滑的水平面上，小车前端放一小物块，用大小为F的水平力将小车向右拉动一段距离s，物块刚好滑到小车的左端．物块与小车间的摩擦力为f，在此过程中〔〕

A．摩擦力对小物块做的功为fs

B．摩擦力对系统做的总功为0

C．力F对小车做的功为FL

D．小车克服摩擦力所做的功为fs

考点：功的计算；功能关系．

专题：功的计算专题．分析：功的公式W=Flcosα中，l是物体相对地的位移大小．物块相对车运动到左端的过程中，所受的摩擦力方向水平向右，与位移方向相同，相对于地的位移大小为s-L，摩擦力对物块做正功，大小为f〔L-s〕．摩擦力对小车做功为-fs．力F对小车做的功为Fs．

解答：解：A、由题，小物块对地的位移方向向右，大小为s-L，小物块受到的摩擦力方向水平向右，那么摩擦力对小物块做的功为f〔s-L〕．故A错误．

B、物块相对于小车的位移大小为L，那么摩擦力对系统做的总功为-fL．故B错误

C、小车对地位移大小为s，那么力F对小车做的功为Fs．故C错误．

D、小车受到的摩擦力方向水平向左，位移方向向右，大小为s，那么小车克服摩擦力所做的功为fs．故D正确．

应选D

点评：此题关键要理解功的计算时位移的参考系：当求单个物体摩擦力的做功时，位移是相对于地的位移大小；当摩擦力对系统做功时，位移是两物体间的相对位移大小

变式1.

如下图，长为L的小车置于光滑的水平面上，小车前端放一小物块，一起静止在水平面上，用大小