幼儿园教育活动设计的基本模式课件PPT.pdfVIP

幼儿园教育活动

设计的基本模式

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动态模板

实用精美

教育培训

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汇报人：小XX

目录

01探究式学习02合作式学习

03体验式学习04受式学习

01

探究式学习

探

究

式

学

习

——探究式学习——

探究式学习

是学生围绕着一定的问题而展开的一系列以自主探究为主的活动。

自主性

开放性过程性过程性

——探究式学习——

价值

满足幼儿探究本能

促进儿童的积极思维，培养其发展问题、解

决问题的能力

促进知识的整合、应用能力

有利于儿童科学态度和精神的养成

——探究式学习——

从儿童经验出发0102形成鼓励幼儿探

催生探究主题究的心理氛围

为幼儿的探究提供足够的探究过程注重倾听、支

0304

支持条件：时间、空间、持幼儿的探究，引发幼

材料等其他资源儿的合作、交流

活动组织策略

——探究式学习——

形成鼓励幼儿探究的心理氛围

给予幼儿出错寻求幼儿真实的意图，避免

的权利误解或伤害幼儿

尊重和接纳每个幼儿让每个幼儿在每次探究

的观点、兴趣、探索、中都有所发现，都有成

发现和解释功的体验

——探究式学习——

活动组织的基本环节

►幼儿产生疑问或疑惑

►教师支持和鼓励幼儿用已有的经验进行猜想和解释

►鼓励幼儿按自己的想法尝试自己去解决问题

►支持、引导幼儿记录获得的信息

►引导和帮助幼儿依据自己的探究结果与事先猜想相比较，形成结实，为幼儿创设不

断运用新经验的条件。

02

合作式学习

合

作

式

学

习

——合作式学习——

含义

是为帮助儿童达成一定的活动目标,以学习小组,尤其是异质小组成员互动为基本组织

形式,以充分调动教育活动各动态因素的合作共享为动力资源,体现合作精神与运用合

作的策略相结合的一种教育活动样式.

1合作性

特征2渗透性

3互动性

——合作式学习——