课题申报书：基于自主学习的敏特个性化学习平台 应用效果研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于自主学习的敏特个性化学习平台应用效

果研究

课题名称：基于自主学习的敏特个性化学习平台应用效果研究

关键词：单位申报

申报级别：玉溪第四中学

课题类别：

学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

我校申请加入“十三五”全国教育技术重点课题敏特英语、

数学自适应学习系统，研究目标是作为个性化学习试点示范，通过

线线上线下的学习方式、数据驱动下教学的数据来源，对课堂教学

的支持作论证。研究内容为通过实现实时学习行为的采集与分析，

对课堂内容进行调整，从而提高学生参与课堂活跃度的同时，提高

学生成绩。

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

人的全面发展和个性化成长是教育的价值追求,中小学的个

性化教育是指“为每个学生提供合适的教育”。信息技术支持的个

性化学习是指应用自适应学习技术,根据对不同学业水平和学习兴趣

的学生推送不同的学习内容、不同的学习途径,应用技术进行差异化

学习,从而促进教育公平和提高教育教学质量。整合云计算技术、

大数据技术和人工智能技术的自适应技术,是当今IT发展的前沿

方向,对于支撑网络化的泛在学习具有不可估量的发展前景。美国

Newton公司通过构建教育路径规划技术和学生能力高级模型,开发

了自适应学习的实时推荐引擎,具有:推荐功能。学生在下一步应该

学习,系统抓取了许多学生学习的数据，用数据去分析学生下一个

最好要学什么。学习数据的分析，这是一些预测性的数据，看学生

会做的怎么样。你现在做的怎么样，未来能做怎么样。内容数据,实

时且精细的呈现学习内容(学习材料)其核心技术是:基于项目反应理

论的测试模型,对于每一个学生的每一个试题都提供信息的细微差别

的观察，这种测试包含了一个人的潜在特性、能力和试题特征,将学

生能力与正确回答一个试题的可能性联系起来，从而对学生的能力

进行建模。

二、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

本课题的研究内容包括：

1.完成英语和数学两门学科的知识谱系。

2.构建测试模型,对学生的能力进行建模,根据学生表现及时

改变和调整测评的问题与标准。

3.构建学习行为数据模型,开展数据采集、挖掘和学习分析

4.应用分析学生的学习表现，为学生推送即时的、个性化内容

反馈、线索和学习资源，包括提示和学习材料等。

5.在数学和英语两门学科构建网络学习与面对面学习结合的混

合学习模式

6.开展信息技术常态化的示范应用

7.通过数据采集、挖掘和学习分析探索用数据进行学习诊断、

评价和改进教和学的新模式

本课题将使用敏特自适应学习平台推进研究策略和研究路线,

具体的实施步骤是:

1.学校结合敏特自适应学习平台进行应用

2.在学校构建网络学习和面对面学习结合的混合学习模式

3.在敏特自适应学习平台常态化应用中采集和挖掘学习行

为数据

4.基于实际数据进一步改进教学

在总结经验基础上推进学校平台运用

本课题研究周期为两年:

第一阶段：2017.3-2017.8完成第一轮学校示范应用实验,

开展学习行为数据采集、挖掘和分析的试点

第二阶段：2017.9-2018.6开展混合型常态化教学,开展学

习行为数据采集、挖掘和分析，基于数据开展学习诊断、评价和改

进教和学

第三阶段：2018.7-2018.12课题结题,分析、总结数据，完

成课题报告。

课题可行性分析