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《倍的认识》教学设计与反思
《倍的熟悉》教学设计与反思
雷锋学校谢道翔
教学内容：义务教育教科书三班级上册第五单元P50
教材分析：
本单元学习的有关“倍”（整数倍）学问的本质是“比率”，《倍的熟悉》教学设计与反思
。比较两个数量的大小，要么比较它们的差，要么就是比较它们之间的比率关系。乘法认知结构的进展，乃是对乘除法问题中的两组对应的四个数值构成的关系的认知过程。可见，理解两个量的倍比关系也是儿童乘法认知结构建立的重要方面。
学情分析：
“倍”这个概念对于孩子们的学习比较困难，难就难在同学要从“加法结构”跨入到“乘法结构”，而这个关键的过渡就是“倍”
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