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有理数的分类
有理数
教学目标：
1．理解有理数的意义．
2．能把给出的有理数按要求分类．
3．了解0在有理数分类的作用．
4．经历本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力．
教学重点：会把所给的各数填入它所在的数集的图里．
教学难点：掌握有理数的两种分类．
教学程序：
教学内容
师生行为
预习作业：
1.统称为整数；统称为分数；整数和统称为有理数
2.根据要求写数：
1.三个负分数______，________，_________；
2.三个非负数______，________，________；
3.三个有理数______，________，_________；
4.三个正整数______，________，_________．
３．将下列各数填入它所属于的集合的圈内：，，，８，，，，，。
做一做以上按整数和分数来分，那可不可以按性质（正数、负数）来分呢，试一试．
有理数
（3）数的集合
把所有正数组成的集合，叫做正数集合．
试一试试着归纳总结，什么是负数集合、整数集合、分数集合、有理数集合．
学生分组讨论给出答案，教师在黑板上写。
分类是数学中解决问题的常用手段，这个引入具有开放的特点，学生乐于参与。
学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解。
1．教师课前检查了解学生完成预习作业情况.2．估计第4/5/7题中出现的回出现错误，教师点评。
二、交流质疑，精讲点拨
例10是整数吗？是正数吗？是有理数吗？
-5是整数吗？是负数吗？是有理数吗？
自然数是整数吗？是正数吗？是有理数吗？
巩固：以下是两位同学的分类方法，你认为他们的分类的结果正确吗？为什么？
有理数有理数
例2把下列各数填入相应的集合内：
，3.1416，0，2004，-，-0.23456，10%，10.l，0.67，-89
…
…
…
…
…
正数集合负数集合整数集合分数集合
变式：（1）给下列有理数分类：-23，0.15，，-6.18，28，-16，8.1，0，+1，+
分析提示：可按以下三种方式进行分类：
⑴可按整数、分数的关系分类；
⑵可按正有理数、0、负有理数的关系分类；
⑶可按正整数、0、负整数、正分数、负分数五类分。
（2）下面两个圈分别表示负数集和分数集，你能说出两个图的重叠部分表示什么数的集合呢？
你能试着在里面填上一些合适的数吗？
例3下列说法正确的是（）
Ａ．整数就是自然数Ｂ．0不是自然数
Ｃ．正数和负数统称为有理数Ｄ．0是整数而不是正数
练习：下列说法正确的有（）个
①0是最小的正整数②0是最小的有理数
③0不是负数④0既是非正数，也是非负数
A.1个B.2个C.3个D.4个
判断：（1）非负有理数就是正有理数
（2）零表示没有
（3）正整数和负整数统称为整数
（4）整数和分数统称为有理数
（5）最小的自然数是0
（6）没有最大的正数
有理数中，最小的正整数是______；最大的负整数是______；最大的非正数
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