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部编版小学语文六年级上册第1课《丁香结》优秀说课稿

一、说教材

《丁香结》是统编教材小学语文六年级上册第二课。本篇课文是

作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。

这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、

形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。

作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香

象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典

范文本。

二、说学情

六年级的孩子已经具备了一定的语文自学能力，能够基本把握文

章内容。但由于阅历有限，还不能完全理解文本蕴含的思想情感，不

能全面赏析语言。学生个体之间还存在很大的个体差异，这些都需要

老师重点关注。

三、说教学目标

根据对教材的理解和学情的把握，我制定了如下教学目标。

1、字词学习：正确流利有感情朗读课文，积累优美词语。

2、关键能力：能够简单概括课文主要内容，在品读关键语句基

础上想象画面，理解丁香结的内涵。大胆交流自己的想法。

3、必备品格：豁达乐观。

4、语文素养：提高学生审美能力，让学生爱上散文，爱上阅读。

四、说教法学法

新课程理念和语文课标指出，教是为了不教。阅读教学要充分发

挥学生的自主性。所以本节课采用的教法有：问题驱动阅读法、点拨

法、诵读法。

本节课采用的学法有：圈点勾画读书法、小组合作讨论法、练习

法。

五、说教学过程

为了达到教学目标，突破教学难点，我的教学过程是这样安排的。

环节一：导入新课。

出示丁香花图片并谈话：同学们，认识这种花吗？这是老师在龙

海公园拍的丁香花。这普通的小花让许多文人喜爱，容易让人产生对

人生的思考。哪到底看到丁香花想象到了什么呢？让我们一起学习宗

璞女士的《丁香结》。（著名教育家于漪老师说，课堂第一槌就要敲

在儿童的心灵上，激发学习兴趣。）

环节二：初读感知。

让学生独自有感情的朗读课文。完成自学任务：

1、把课文读通顺、读流利，并试着读出情感。

2、积累描写丁香颜色的语句。

3、试着概括作者从哪几个方面描写了丁香花？

教师提问展示，指导朗读，强调纠正字音，最喜欢的句子。

（比如：缀、襟。比如：雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似

乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

比如：两片雪白、半树银妆、潇洒、积雪、莹白等）

教师明确：作者从丁香生长的环境、开放的姿态、气味、形状、

颜色、花蕾等方面描写。（问题和任务的设置，为学生提供了自主阅

读的脚手架，学生就可以借之对文本展开学习。）

环节三：研读讨论。

让学生找出描写丁香结的语句进一步研读，展开想象，对课件上

两个问题进行小组讨论：

1、什么是丁香结？丁香结比喻什么？丁香结让作者想到了什么？

引发了作者怎样的人生思考？

2、本课语言生动优美。在小组内找出喜欢的一两句，说说理解。

比如，在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，

如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，

丁香确该和微雨连在一起。观看插图，反复读这句话，想象一下画面，

小组内交流一下对这句话的理解。（通过关键问题的设置，合作交流，

把学生思维引入深入。）

环节四：点拨强调。

在小组汇报分享基础上，明确两名小组代表在全班分享展示。教

师补充、归纳并强调。

1、丁香结其实就是小花苞。想到了描写丁香的诗句、丁香象征

愁怨、忧伤、不顺心。生命中需要“结”，否则生命太平淡了。丁香

花年年有，人生常有愁怨和不顺心事，要豁达。

2、比喻写法，雨中的丁香模糊、色彩美好。

环节五：拓展练习。

再次朗读课文，想一想，在今后生活中你怎样对待生活和学习中

的不顺心事？写一个100字左右小片段。

环节六：课堂小结。

先让同学在小组内交流本节课阅读收获。然后教师强调：同学们，

一朵朵普通的丁香花，滋润了作者的生活。一个个小小的丁香结，让

作者领悟到人生要豁达。让我们也像作者一样养成细心观察生活，积

极思考的好习惯，去积极乐观地面对生活吧。有兴趣的同学可以阅读

宗璞的《紫藤萝瀑布》。

最后说一下板书设计。

板书：

2、丁香结