《方山子传》经典课件.ppt

方山子传苏轼

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相闻，此指往来名声，名望，名词对……感到奇怪奇异连词，假使动词，派，让预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

代词，相当于“之”句末语气词形容词词尾，“……的样子”疑问代词，何兼词，相当于“于此”预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

意动用法，对……感到奇怪使动用法，使……跟从预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

宾语前置，宾语“何”前置，“为何而在此”判断句，“……，……也”表判断预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

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题目解说方山子，即宋代陈慥(zào)，字季常，号方山子，晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤翔签判时与其相识。本文抓住方山子最突出的特点——“异”，为他写了这篇传记。在文中，作者明确表示对方山子行事“耸然异之”，并描写了多个生动的细节，突出了方山子特立独行的个性。预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

走近作者苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。21岁中进士。神宗时，曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1808)因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州4年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部沿书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠、儋州。大赦北还，病死常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

走近作者苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”；为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。此外，在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面都有重要成就。预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

写作背景苏轼在《方山子传》中所表现出来的心灵矛盾，与他当时的政治处境有关。宋神宗元丰二年(1079)，苏轼被李定等人诬以诗文谤讪新法，下狱治罪，九死一生。后被贬为黄州团练副使。这对一向胸怀大志、希望做出一番事业的苏轼来说，无疑是一个非常沉重的打击。因此，他对方山子的“欲以此驰骋当世，然终不遇”的遭遇，别有感触。写方山子，实际上是自悲不遇。但他以诗文披祸，不便直言，于是才隐约其辞，语多深婉。从这个意义上，可以说《方山子传》是苏轼在黄州心态的一种形象折射。预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

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内容理解1．文章所分成的五段中，每段各写了什么内容？用了怎样的表达方法？明确：第1段，直接表达，简介方山子生平，并说明得此称号的缘由。第2段，细节描写，写了他乡遇故知。第3段，倒叙，细节描写，写方山子少年时的豪侠之气。第4段，补叙，交代方山子的家世背景。第5段，对方山子的赞颂。预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

内容理解2．为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？明确：无话可说，一笑了之，见怪不惊，既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。突出了方山子内心的淡泊。预习检测课文解读探究与点拨栏目链接

内容理解3．本文是从哪些方面描写方山子的“异”的？表达了方山子怎样的特征？表达了作者一种怎样的情感倾向？明确：①生活道路的选择与改变——少年：血气方刚，一身侠气；成年：折节读书，有志用世；晚年：无所遇合，遁于光、黄间。②待人接物的方式——庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中；所著帽，方屋而高；不与世相闻；人莫识也。③其家世、家庭情况以及大气行为作风——世有勋阀，岁得帛