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课题：;教学目标：;思考：;;思考：
1、棱柱、棱台、棱锥的图形有何联系？;思考：
1、棱柱、棱台、棱锥的图形有何联系？;“割补法”的定义：
将一“小几何体”补成“大几何体”或将“大几何体”分割成几个“小几何体”的解题方法，我们称之为“割补法”。;例1斜三棱柱ABC-A’B’C’的一个侧面的面积为S，这个侧面与它相对棱的距离为a，求证这个棱柱的体积为;例1斜三棱柱ABC-A’B’C’的一个侧面的面积为S，这个侧面与它相对棱的距离为a，求证这个棱柱的体积为;练习1：斜三棱柱的一个侧面积为4平方厘米，
这侧面与所对的棱的距离等于3厘米，则它的
体积为_________.;例2三棱锥P-ABC中,PA⊥BC,PA=BC=l,PA、BC的公垂线ED=h，求：三棱锥的体积。;例2三棱锥P-ABC中,PA⊥BC,PA=BC=l,PA、BC的公垂线ED=h，求：三棱锥的体积。;练习2：正四面体对棱间的距离为m，
则它的体积为_________;思考题：如图，在多面体ABCDEF中，已知面ABCD是边长为3的正方形，EF∥AB，EF=3/2。EF与平面AC的距离为2，则该多面体的体积为（）
9/2B.5C.6D.15/2;;方法小结：
1、学会辩证地思考问题；
2、学会转化的思想方法；
3、大胆猜想，训练思维敏捷性，
培养创新能力。;返回;返回;返回;返回;
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