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第一篇：我国建设健康心理社区的必要性和重要性

我国建设健康心理社区的必要性和重要性

我国是一个人口大国，随着我国经济社会的急剧转型，经济文化、科技信息、价值观念等发生了巨大

的变化，在社会形态发生巨变的同时，对人们的心态也不同程度地带来冲击。大多数人经过心理调适，很

快跟上了时代的变化，而有少数人面对利益的博弈、竞争的压力、生活家庭、收益的落差产生巨大的心理

冲突和矛盾，随着社会产生的心理矛盾增多，这些矛盾往往是导致心理疾病发生的因素，使心理疾病患病

率聚升，每年还有更多的学生择业、就业压力、婚姻家庭、子女教育、老年保健、疾病康复以及一些自然

和社会的重大变故发生，给社会带来了“不安定”因素。

“社区是社会的后花园”，每个人无论如何都会休憩居宿于社区，那些心理疾病自然会或多或少地蔓延

其间。各种破坏性和攻击性事件在社区频频发生，社区的诸多矛盾大体是两类：家庭纠纷和邻里争执，另

一类是个人需要与社会需要的冲突。这些矛盾除了利益上的冲突外，心理上的不平衡居多。而面对社区居

民出现的心理问题，社区心理健康教育与服务网络、危机干预网络均存在缺失。就目前来讲我国大部分社

区心理健康教育与服务主要依赖一是初级行政组织居委会传统的工作方式，二是群众自发的心理调节团体，

这两种形式都不是专业的支持系统，使有关的心理疾病得不到及时和有效地解决。

政府与民众，在某种程度上是对立统一的，目前民众与政府的矛盾加剧，团体矛盾与冲突越来越严重，

而社区是这种矛盾冲突的地点。这种情况下加强平时对民众的心理干预，是减少对立冲，不把冲突恶性扩

大化的重要手段，心理咨询与干预技术就显得尤为重要，无疑是政府与民众之间的良性润滑剂，实施“健

康心理社区”项目是必然发展趋势。

“健康心理社区”是在上述的环境下，在西方社区心理援助服务模式上，为适应我国特点而量身定做

的长期心理援助方案。在市政府、街道的指导下，配合社区工作进行的一项公益项目。

“健康心理社区”是指根据人的生理、心理特点，运用有关的心理教育方法和手段，对社区内的居民

提供以保障和促进人群心理健康为主要内容的心理健康教育与服务，以提高社区成员的心理健康水平，培

养社区成员良好的心理素质，促进社区成员身心全面和谐发展及整体素质优化和全面提高的一种教育活动，

从而减少心理和行为问题的发生。“健康心理社区”面对社区居民的身心发展出现的问题起着心理疏导、减

压、舒缓的作用，提高社区居民自我调节心理情绪的能力，使得这些社区矛盾从心理层面予以舒解，使人

们生活在稳定和谐的社会大家庭中。

“健康心理社区”主要通过在社区服务工作中，运用心理科学的理论和原则保持与促进人们的心理健

康，培养人们的健康心理，从而达到防治心身疾病的目的，促进人的正常发展，培养人的健全人格，预防

各种心理障碍，消除引起心理压力和各种不良心理的因素，解决一些尚处在萌芽状态的心理卫生与社会问

题。避免这些问题有可能带来的不良后果，解决居民日常生活中的一些心理难题。注重生理、心理和社

会功能三方面的良好状态以维护社会与社区和谐稳定。

第二篇：论述中学心理健康教育的重要性和必要性

论述中学心理健康教育的重要性和必要性

“教师应当是心理医生”已经成为现代教育对教师的新要求，它要求教师“不仅仅是人类文化的传递

者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名教师，“教书育人”，这也是一个老

师的基本工作之一，而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导

地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败具有决定性的作用。因此正确地进行心理上的辅导与

疏导，培养学生健康的心理和健全的人格，是班主任工作的重中之重。在人格发展当中，一般有三个关键

期：第一个关键期是在3-4岁左右人格发展刚刚开始萌芽发展，主要获得方式模仿、习得一些社会经验与行

为习惯；第二个关键期是在13-14岁左右（初中二年级）刚刚进入青春期，正处于人生观、价值观、道德观

形成的关键期，随着自我意识的发展开始进行人格自我构建，其人格发展初步形成；第三个关键期是在17-18

岁，对于这个年龄阶段的青少年即将面临成年，其人格发展也将趋于定型。因此，对于处于中学阶段的青

少年来说正面临后面两个关键期，而长期以来所有学校心理健康教育的工作重点一直放在高校，但是真正

能够考上大学也只是少数，并且大学生作为成年人其人格已经定型，与中学生相比可塑性要低得多，而对

于中学心理健康教育工作并没有狠抓、落实到实处，所以如何引导学生“健康成人成才，把学生的潜能充

分地发挥出来”尤为重