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七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇

七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助

说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎

么写呢？下面是小编帮大家整理的七年级地理下册《俄罗斯》说课稿，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级地理下册《俄罗斯》说课稿1

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七

章第四节《俄罗斯》，我的说课主要从教材分析。教学目标。教学重

难点。教法学法。教学过程。板书设计六个方面谈谈我对这节课的构

思和设想。

一、教材分析。

1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”

（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，

俄罗斯是5个国家中的一个。

2、俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，是前面知识的延

伸与拓展，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的

铺垫作用。本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然

特征。这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深

认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。

二、教学目标。

1、知识与技能：

地跨亚欧两大洲的欧洲国家。

2、过程和方法：

（1）分析俄罗斯地形地势的特征。

（2）通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差

异的原因理信息的能

3、情感态度与价值观：

通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神

产物，是协调人地关系重要组成部分，进而树立人类社会可持续发展

的理念。

三、教学重点难点。

1、重点：指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候

等自然环境的特点。

2、难点：探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆

性气候对其它地理要素的影响。

四、教学方法、学习方法。

（一）教法选择。

为了培养学生自主学习、探究学习的能力。我采用了以下几种方

法，解决“怎样教”和“为什么这样教”

1、学案导学法：通过学案中提出的问题，引导学生去读书、思考，

以层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。

2、演示法：通过学生自制教具（俄罗斯地形图）演示，使学生直

观的认识俄罗斯地形区。

3、归纳总结法：学生做完一个知识点，教师及时总结，并强调获

取知识的关键点和注意事项。

（二）学法指导。

1、自主学习法。

复习回顾，自主看书，完成自主学习测试，勾画重难点。

2、合作探究法。

这样既能培养学生的团队意识，又能提高学生的竞争意识。

五、教学过程。

1、导入新课：

“良好的开头是成功的一半”，通过平时和学生的接触，我发现

好多学生都是军事迷，因此，我选用一段俄罗斯阅兵式的视频，作为

导入，吸引学生注意力、激发学生学习的兴趣，顺利的带领学生走进

俄罗斯。

趁热打铁：提问位于符拉迪沃斯托克的小朋友乘坐火车到莫斯科

观看阅兵式，你能指出他们经过的地形区，跨越河流吗？这使学生对

本节课的学习目标更加明确了。

2、自主学习：

学生通过学案的引导，完成自主学习内容。自主学习部分多是基

础知识，通过读书，看图，学生能够在10分钟之内完成，正确率达到

近90%。为提高了学生的学习效率，在自主学习的过程中，采用了竞

赛的学习方法，给前10名速度快、正确率高的学生给予加操行分的奖

励。自主学习完成后，学生两两互相批阅，查漏补缺，指出对方的不

足之处，并且要求批阅者签名。这是对学生学习能力的肯定，也是二

次学习的过程，批阅之后的签名，又是一种责任心的体现。

3、学生展示交流学生成果、突破教学重点。

为了检测学生自主学习的效果，培养学生地理思维和语言表达能

力。我们设计了以下“学生展示环节”。

（1）请看学生指图讲解俄罗斯的地理位置。

（2）拼图游戏。

俄罗斯四大地形区的自西向东呈块砖分布，各地形区间有河流、

山脉作为分界线，学生很容易制作出各地形区的轮廓图，掌握地形区、

河流的分布状况，再根据不同海拔范围，给自己制作的地形图填充颜

色，一幅简单的俄罗斯