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有趣的不倒翁教学设计
《有趣的不倒翁》教学设计
教学目标:
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学重、难点
1、通过探究不倒翁不倒的秘密,知道上轻下重的物体不容易倒。认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
教学策略:
本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中,发现问题、提出问题、解决问题,经历“解暗箱”的探究活动,让学生体验到合作学习的乐趣,注重培养学生动手能力和科学探究意识。
教学媒体:
课件
教学过程:
一、导入新课
1、教师谈话并提出比赛要求:很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我听说呀咱班的同学特聪明,今天我就看看你们表现如何。表现最好的老师还有奖励呢!
首先,我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。比赛前,老师还有几个要求呢:(师手拿瓶子)1.请把瓶口朝下,我喊开始,我们就把瓶子同时放到桌子上,2.认真观察思考看看你们有什么发现。
(1)预备开始——放
师:同学们可以再轮者试一试。(可以让学生多做几次)
(2)哪个小组先来说说你们的发现?
(小组代表:我们发现空瓶子一放就倒了,有水的没倒;
那个小组发现了问题?小组代表:……;
(至少3——4个小组发言。)
师:为什么一个放不稳或者一放就倒,一个却放的比较稳?谁知道其中的原因?
生:比较稳的那个是因为里面放了水,下面重上面轻,这样就不容易倒;师:谁还想说?
(至少4——6名发言。)
(3)师小结:同学们说的真好!你们看,老师这里也是这样:装水的瓶子没有倒,而没装水的放不稳倒了。这就是因为瓶子里有水,瓶口朝下时,水流到瓶口处,使瓶子上轻下重,这样放起来就比较稳当。
(4)师述:不过,这里还有一个问题呢:(生看着老师)虽然装水的瓶子放稳了,可是被我轻轻一推还是倒了(师推倒瓶子)。那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢?”
学生会回答:“能”
师:“是什么啊?”
“不倒翁。”
师:“不倒翁为什么不倒呢?我也想知道这是为什么,同学们就帮我解开这个秘密吧”。
(板书:有趣的不倒翁)
(课件出示不倒翁图片)
师:这么可爱有趣的不倒翁,你们想不想玩?
(生:想)
??二、“玩”不倒翁,产生疑惑
师:好啊,请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来!和小伙伴一起尽情地玩吧!可以交换着玩。玩前老师还有要求呢:在玩的过程中遇到什么问题组长要记下来,一会儿在班上作汇报,看看哪个小组在玩的过程中发现能更多的问题。)
(1)学生尽情的玩不倒翁。
(这时再出示课件):播放音乐“大家一起喜羊羊”。
(2)各小组汇报玩出来的疑问.
师:同学们玩得真开心!谁来说说是怎么玩的?发现了什么问题?
生:不倒翁为什么推不倒?
生:我们在桌子上推不倒翁,不倒翁都能自己站起来,这是为什么呢?
生:我们不不倒翁的头朝下倒过来,它马上又正过来,为什么会这样?
……
不倒翁为什么推不倒呢?
师:遇到同样问题的请举手。
三、再“玩”不倒翁,寻找根源
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