荷叶·母亲散文诗二首省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptxVIP

人民教育出版社七年级|上册第二单元·第七课荷叶·母亲第1页人民教育出版社七年级|上册诗歌导入有一个人，她永远占据在你心最柔软地方，你愿用自己一生去爱她；有一个爱，它让你肆意索取、享用，却不要你任何回报……这一个人，叫“母亲”，这一个爱，叫“母爱”！第2页人民教育出版社七年级|上册诗歌导入荷叶第3页人民教育出版社七年级|上册学习目标1、有感情地朗诵课文，感悟诗歌思想感情。2、体会借助一个详细形象来抒发对母亲热爱写法，即学习以物喻人写法。3、体会诗歌中深沉母爱，并学会感恩。第4页人民教育出版社七年级|上册知识链接散文诗是兼有散文和诗特点一个文体，普通篇幅短小，含有诗意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。第5页人民教育出版社七年级|上册作者介绍冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国当代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心创作内容大致包含：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱哲学”著称，而母爱，就是“爱哲学”根本出发点。第6页人民教育出版社七年级|上册字词积累ruì花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：烦闷：花开好预兆。hàndàn荷花，文中指含苞待放。舒适。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。páihuái①在一个地方往返地走；②比喻犹豫不决。心情不畅快。第7页人民教育出版社七年级|上册诗歌讲解了解诗大意，回答下列问题。认真地读文章2、3两段交代八九年前往事作用是（）A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲思念之情，借以表示对故乡亲人怀恋。C、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者阅读兴趣。D、借祖父话暗示“我”与红莲之间关系，为后文主题揭示设下伏笔。第8页?红莲环境心情一写看红莲二写看红莲三写看红莲人民教育出版社七年级|上册诗歌讲解作者三次写到看红莲，红莲样子、当初环境，作者心情各怎样？繁杂雨浓阴天开满亭亭烦闷左右欹斜无依无靠雷声作了雨越下越大不适意，徘徊在大荷叶覆盖下不动摇不宁心绪散尽，感动雨肆意下着第9页人民教育出版社七年级|上册诗歌讲解荷叶护莲这篇散文诗抒写和歌颂对象是什么？母亲作者是借助哪种详细形象来歌颂？荷叶这种写法叫什么？借物喻人借景抒情指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表示思想写作手法。第10页人民教育出版社七年级|上册语言品味旁边一个大荷叶，慢慢倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……旁边一个大荷叶，被风吹了，慢慢倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……第11页人民教育出版社七年级|上册研读诗歌1、文章题目叫“荷叶母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样内在联络？2、请找出全文文眼。（文眼：文章中最能显示作者写作意图词语或句子叫文眼。文眼揭示全文主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性文字）第12页象征着人生路上风雨、坎坷、磨难。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？人民教育出版社七年级|上册研读诗歌点明主旨深化中心第13页人民教育出版社七年级|上册课堂小结送莲（眼前）赏莲（回想）莲花荷叶·母亲雨打红莲（眼前）荷叶护莲荷叶母亲由景入情深情赞美第14页人民教育出版社七年级|上册课堂小结爱是大自然最原始、最纯真情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们生活中随时都融入了父母浓浓爱。清晨厨房里忙碌身影，出门前一句关爱叮咛；上课时整齐书包，临睡前掩紧被角。用心去爱孩子已经成为父母习惯，他们是孩子躲避风雨港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱保护伞下，一切暴风雨都会过去。最终，让我们为天下全部父母亲祈祷，愿他们幸福安康！第15页人民教育出版社七年级|上册拓展阅读课外阅读冰心《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然歌颂，同时也体会寄情于物写法妙处。第16页同学们再见第17页人民教育出版社七年级|上册花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：烦闷：指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表示思想写作手法。旁边一个大荷叶，慢慢倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……人民教育出版社七年级|上册人民教育出版社七年级|上册母亲由景入情深情赞美课外阅读冰心《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然歌颂，同时也体会寄情于物写法妙处。