二零二三年 优质公开课学习扩写.ppt

写作学习扩写执教人：宁阳学校毛会萍文题一:学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。不少于300字。诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。文题二:阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。文题一:围绕作文题中展示的诗歌的三个特点搜集写作素材,并从所学诗歌中找出例子加以分析。可用《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节为例,分析诗歌用意象来表达情感的特点;可用《断章》和《风雨吟》为例,分析诗歌语言凝练的特点;可用《月夜》为例,分析诗歌讲究节奏和韵律的特点。因为要求不少于300字,可在列写提纲基础上进行写作,力求做到表述准确,举例具体,语言简练。文题二:本题是一道议论性质的扩写作文题。扩写时,首先应认真阅读所给的议论性文段,并把握作者观点。本文段的观点是:“做事情贵在持之以恒。”确定文段观点后,围绕观点搜集素材,进行扩写。可先列出写作提纲。作文题中的文段是按照“总—分—总”的结构进行构思的,扩写时可以沿用此思路。具体来说,可分为四个段落,第一个段落总写,在保留原文段名人名言的基础上,可以再增添一些诗句并加以论述来引出论点。第二段、第三段分证两个小论点,论证时可选取搜集的名人事例,再加以道理论证。第四段,得出结论。此外,论证持之以恒的意义,可在原作基础上,更深入探讨持之以恒对个人的学习、事业和国家的发展、前进的深刻作用。扩写时,注意综合运用多种论证方法,从多角度论证分析两个分论点。扩写与缩写正相反,扩写是对原文的扩充和增加,缩写是对文章的概括。扩写要求内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,文章更富有说服力、感染力。扩写时要忠于原文,确立主题;依据主题,合理想象;详略得当,突出重点。记叙性质的扩写1.认真阅读原材料,体会原材料所表达的中心。2.围绕原材料的中心,找准扩写的点,有针对性地进行扩写,写作前可列好提纲。3.扩写时所用体裁应遵循原材料的写作体裁,在此基础上进行想象和创新,用多种方法塑造人物形象。可以采用外貌、神态、动作、语言、心理、细节及场面描写来塑造人物,力求情节丰富,人物生动。4.扩写时要注意文章内容的一致和连贯,人称和语气要保持前后一致,情节的发展要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的情节、细节要与全文协调。议论性质的扩写1.认真阅读原材料,正确理解原材料中所论述的观点。2.深入分析原材料,把握所给材料是从哪几个方面来分析论证观点的,围绕观点进行选材。3.列写提纲,遵循原材料的体裁,结合原材料的论证过程来确定每段的写作要点。4.扩写时应运用多种多样的论证方法,如道理论证、事实论证、引用论证、假设论证、对比论证等,从多角度分析论证。文题一:【名师点评】这篇扩写文针对诗歌的三个特点分别从第一单元诗歌中找了例子进行具体阐述。文章结构层次分明,思路清晰,内容集中。【名师点评】这是一篇优秀的扩写文。作者准确把握了原材料中人物形象和中心思想,扩写时在情节设置上遵循原作,而在人物形象上则采用多种方法塑造人物形象,使人物形象更加丰满和典型,通过人物形象展现中心思想。作者在塑造重耳形象时,采用了语言描写、动作描写、神态描写,生动形象地写出了公子重耳在流亡途中的复杂心理和远大志向。【名师点评】本文围绕“持之以恒才能走向成功”这个观点展开论证,观点准确深刻,对读者有很深的教育意义。内容丰富,分析逐步深入,使用名人等事实材料,令人信服。文章结构严谨,论述逻辑性强,运用了道理、事实、引用等多种论证方式,语言流畅、有感染力。阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。不少于600字。春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。布置作业：文题二:首先应认真阅读所给材料,并找准中心。面对乡下人送给的土块,重耳和狐偃的不