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部编版八年级下册语文教学随笔5篇

一个语文教师只要能把学生学习语文的热情煽得旺旺的,能点燃他们〝兴趣〞的

熊熊之火,使其人人喜欢语文,个个迷恋读书,就可算个好的语文老师了.下面是小

编给大家整理的部编版八年级下册语文教学随笔5篇,希望大家能有所收获!

部编版八年级下册语文教学随笔1

最常见的一种现象就是,没有把握住语文课的特点,把语文课上得不伦不类.比

如,把《伟大的友谊》上成了政治课;把《把七颗钻石》上成了思想品德课;把《蝙

蝠和雷达》上成了科学课.这样的老师很多,有的还是全国的教师.他们在全国各地

上示范课,一些教育类学术报刊上还发表他们的教学设计.课堂实录.一些出版社

还为这些教师出集子.其实,这些人根本没弄明白,语文的本质,不知道语文课要完

成的任务是什么.

还有一种现象也比较普遍,过于偏重分析课文的内容.这些教师把课文内容挖

掘得特别深,分析得非常透.很精采,很到位.到头来,学生的语文素养没什么提高.

比如教《第一场雪》把课文没写出的内容也分析透了.

近两年,又出现了一种现象,用多媒体取代了语言文字.多媒体的确是很好的教

学辅助手段.但只能是辅助,不能取代,是为了帮助学生更好的学习语文.如果把课

文的内容都用多媒体课件代替了,学生还学什么语文.学生的语文素养又怎么能培

养?语文课就得让孩子通过语言文字来理解,来感悟,来品味.学生正是在这样的过

程中提高语文素养的.

在能力培养方面,也存在重理解能力培养,轻其他能力培养的问题.虽然,阅读

能力最主要的能力是理解力,但理解能力不是阅读能力的全部,还有记忆力,阅读

速度等等.人们普遍忽视提高学生的阅读速度.随着社会的发展,阅读速度对一个

人越来越重要,互联网的出现,人们得到信息比原来便捷得多,信息量也大得多.这

样,就对人们的阅读速度要求越来越高.

还有一个问题,语文需要积累.而很多教师只注重理解,而忽视了积累.

各科教学都需要培养良好的学习习惯,语文也不例外.这一点,很多教师没有给

予足够的重视.

这些现象看上去是表面的问题,其实,每一种现象背后都有深层次的教育理论

问题.要解决这些问题,首先得知道,语文是什么.语文课的任务是什么.当然,对语

文本质的认识,有一些争议,但都只是有不同的侧重,都承认语文是最重要的基础

学科,既有工具性,又有很强的思想性,语文教学最主要的任务是提高学生的语文

素养.

部编版八年级下册语文教学随笔2

今天上午第二节课,又到了语文课时间,孩子们特别兴奋,他们都盼望着能够在

课堂上展示他们搜集到的谐音字歇后语及笑话,期盼给全班同学带来乐趣与快乐.

随着我在课堂上宣布:〝同学们,下面让我们走近大家搜集的材料,一条条歇后语,

一个个谐音字的笑话,付老师提个要求,起来回答的同学只说出歇后语的前半部分,

后半部分留给同学们抢答,回答不出的再由出题者进行回答.〞真是一语激起千层

浪,班级变得更加活跃生动了.

张同学第一个出题:从河南到湖南.同学们都在迷惑,小机灵鬼乔__起身作答:

〝南(难)上加南(难)!〞张__同学一脸的沮丧,可把乔__高兴的要命.我在心里慨

叹这两个小家伙,真是聪明过人呐.胡__同学第二个出题:〝穷木匠开张.〞坏了,

我也不知道这歇后语的答案,班里一下子变得寂静了,接连有三四个同学都说错了,

我只能将答案交给恩超同学了,他大声地说出了答案:〝只有一锯(句)!〞我连忙

回答说:〝这个歇后语实在是太妙了,谁能说句话呢?〞同学们回答后,我也造了个

句子,令全班同学捧腹大笑:〝老师给我们上课,总是穷木匠开张,只有一句!〞调

皮可爱的孩子们望着我傻傻地笑,我也开心地笑了.

本节课的第二个任务是交流谐音字的笑话,我想到了为锻炼同学们的胆量,培

养他们讲笑话的能力,勇敢地在讲台上表现自己,我提议:〝请准备好讲笑话的同

学到台前展示,不过有一个要求,如果你的笑话不能让大家发笑,就不能回到位子

上坐下,笑的人不包括本人和付老师,因为付老师天生爱笑,是个乐天派.〞

刘同学到讲台上讲了一个全新的〝枇杷与琵琶〞的故事,里边还有一句打油诗,

全班同学听后笑得前仰后合;特别是姜__同学的〝竹竿与猪肝〞的笑话,真是笑死

我了,同学们都笑得不成样子了!说有个县令说话是方言,派出他的手下去买竹竿,

因为吐字不清,手下听成了买〝猪肝〞,顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人,多要了

两只耳朵,高兴地回去了!谁知县令看后却大骂起来,〝我让你买竹竿,谁让你买猪

肝的,你的耳朵呢,哪去了?〞他的手下慌里慌张地从