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创新英语课堂、提升课改品味

【摘要】：“教学做合一”是我国现代伟大的人民教育家陶行知先生在反对旧教育开创新教

育、提倡和推行“生活教育”的过程中，创造性地提出的教育命题。如何立足课堂教学，把

握课程教材，真正在实际教学活动体现“教学做合一”的教学理念，便成为每个教师思考和

努力的方向。

【关键词】：组织教学、学会学习、实践能力、自主学习

“教学做合一”是我国伟大的教育家陶行知提出来的，他有过一个

生动的譬喻：游泳要在水里游，学游泳，就须在水里学。若不下水，

只管在岸上读游泳的书籍，做游泳的动作，纵然学了一世，到了下水

的时候，还是要沉下去的。学生的学习亦是如此，光学会书本上的知

识，不懂得如何去实践运用，即使把书上的内容倒背如流，又有何用

呢？因此，而作为一名英语教师不应该仅仅把书本上的知识教给学

生，更应该教会学生如何去学，如何去用，使学生真正把英语作为一

门交际语言在实际生活中去很好运用。

一、在英语课堂中，使用英语组织教学，给学生营造一个相对真

实的语言环境。

常听老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，

真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否想到：你有没有想

过学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”怎样高效率地组织英语课堂教

学，多方面地开展英语趣味活动，培养学生学习语言的兴趣和综合语

言的运用能力呢？英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容

与实际生活，设计能够激发学生学习兴趣，贴近学生生活实际的教学

活动。巧妙的运用各种教学技巧和教学辅助工具、手段以及丰富的教

学经验、个人特质和魅力来吸引、教导学生。

1.通过调查去了解学生喜欢的教师授课风格、教学内容和教学

活动形式，做到有的放矢。通过调查我们认识到，小学英语主要是培

养学生学习英语的兴趣，、教学内容应贴近学生生活，符合小学生兴

趣的需求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、

个人、家庭、学校、朋友、以及周围环境和社会生活，这些鲜活的话

题，采用儿童喜爱的表现形式，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、

游戏等，呈现给学生，激发学生的兴趣。其次是语言功能、结构、话

题、任务要有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务

型活动为目的安排各单元和各课的教学。学生模仿，教师指导，让学

生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读习惯，逐步培养起初步的

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语感。

2.着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成

功的心理需要，激发学生的兴趣。利用小学生好胜心强的特点，我们

经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让

学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设

计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种有些来比赛打擂台，

如：踩地雷、爬楼梯、火眼金睛等，让学生比一比谁是littlesuperman；

在单元复习时，实际各种活动，评出“黄莺奖”、“鹦鹉奖”。获奖多着

可免去口试等。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提

高了课堂学习效率。

3.设计和开展丰富多彩的课堂教学活动，以满足小学生享受愉

快教育的心理需要，挖掘英语课中的兴趣点，激起学生的语言天赋。

授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，我们常穿插

一些游戏，如：比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生能在

愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话MayIuseyour…?时，

先教唱歌曲MayIuseyourpencil?然后进行情境教学，让学生操练

句型和对话，再自编自演对话。

4.采用多种教学方法，创设情境，满足学生旺盛的求知欲。在

小学英语课堂教学中，我们常采用情景法、视听法、全身反应法等，

创设情景，促进相互交流，如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、

问路、旅游、看病等栩栩如生的情景，开展互动式、合作式学习。如

教学打电话这一课时，教师就先播放一段打电话的影片给学生看，叮

铃铃、叮铃铃、叮铃铃，随着一阵清脆的电话铃声，孩子们立刻被吸

引住了，他们个个凝神聆听电话的内容，Hello,mayIspeaktoAndy?

Speaking.一下子，他们就被带入电话的情境，接着教师采用视听法

让学生看画面，听对话。这就是一个典型的情境导入。成