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第10课自制小相框

◆本课知识与技能：

了解相框的结构，用容易找到的材料设计制作实用、美观的相框，体会“物

以致用”的设计理念，培养学生的设计和动手制作能力。

◆本课教学重点：

学习相框的设计方法。

◆本课教学难点：

相框的选材与支撑。

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一、教材分析

（一）编辑指导思想

本课属于“设计·应用”学习领域的内容。

19世纪初，法国人倪普斯发明了照相机，有了照片，相框由画框衍变而成。

随着时代的发展，相框的造型和材质日渐丰富。现在，生活中的相框各种各样，

根据不同人的审美需求，有的保持着古典韵味，有的时尚简约，还有各种可爱的

卡通形象相框，风格多样。相框制作材料也十分丰富，有用木材、金属、塑料、

树脂和各种织物制成的，还有用生活中常见的树枝、贝壳、卵石等自然材料制作

和装饰的。相框的结构总体可以分成外框、背板和支撑三部分，但依据造型设计

和制作材质的不同，也可以有所变化，如有的设计师采用加宽底座的支撑方式，

就可以省去背板，正反两面都设计成外框，或采用透明的材质，两面放置照片。

本课旨在通过引导学生了解相框的相关知识，利用身边容易找到的材料，设

计和制作小相框，以简单的制作和巧妙的心思美化和装饰自己的生活空间，实现

“学以致用”。2011版义务教育《美术课程标准》“设计·应用”领域第三学

段的学习目标中提出：从“形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、工艺和

媒材”，要求运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环

境与生活”。本课在小相框的选材、设计、制作过程中，可以进一步提高学生的

想象能力、创造能力、设计能力和动手制作能力。

（二）教材版面分析

本课共两个版面，第22页的内容主要是四张生活中的相框图片和相框制作

方法步骤图。22页左侧的两个相框，造型不同，支撑的方法也不相同。在制作

方法的图片旁边，添加了每个步骤文字说明，使每一步骤更清晰、明了。“思考

与讨论”指导学生根据这四个问题，参考制作方法，通过实践自主探究相框的设

计和制作方法。

在第23页中，有五件学生自制的相框作品，分别由冰棍棒、包装盒、广告

彩页、挂历纸、废纸筒等身边容易找到的废旧物品，和学生常用的彩色纸、彩卡

纸制作而成，各具特色。让学生体会利用废旧物品设计相框，要巧妙利用材料的

特点进行设计、制作，化腐朽为神奇，才能更好地衬托和美化照片，起到美化生

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活环境的作用。在此页右上角有一相框背面的图片，强调关注支架与背板的设计，

提示设计应注重细节与功能。

二、学生情况分析

通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计、制作生活

用品的经验和基本技巧。相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的

局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一，对于设计制作即新颖美观又实用

牢固的小相框，仍然存在一定的困难。在教学中，教师可以采取丰富学生的视觉

信息、提供形式多样的相框、进行有针对性地示范等方法加强学生的直观感受，

最大限度地开发学生的创造潜能，发展学生的动手实践能力，体会“变废为宝”，

美化生活的乐趣。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

⒈知识与技能

知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。

技能：利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装点生活。

⒉过程与方法

引导学生探究设计、制作方法，在艺术实践中，用容易找到的材料，设计新

颖、漂亮、实用的小相框，装点自己的生活。

⒊情感、态度与价值观

通过对小相框的设计、制作，感受不同材质的魅力，发展学生创新思维和大

胆实践的精神，培养学生认真观察、分析，精细制作的学习态度，体验变废为宝，

化腐朽为神奇的创作乐趣。

（二）教学重点与难点

⒈教学重点：学习相框的设计方法。

⒉教学难点：相框的选材与支撑。

四、教学过程设计参考

设计一

教学环节教师活动学生活动设计意图

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导入新课展示照片，激发学生