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小学六年级上册数学补充习题答案(苏教版)

六年级上册数学补充习题答案：做了小学六年级上的册数学课后

补充习题，小学六年级上的册数学课后补充习题答案如下，整理了

小学六年级上的册数学课后补充习题每一页答案，请看小学六年级

上的册数学课后补充习题第1页答案。

1.长方体和正方体都有(6)个面、(12)条棱、(8)个顶点。长方体

相对的面(完全相同)，相对的棱(完全相等);正方体6个面(完全相

同)，12条棱(长度相等)。

2.用铁丝焊接一个长8厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体框架，

要准备8厘米的铁丝(4)根，5厘米的铁丝(4)根，4厘米的铁丝(4)

根。至少需用铁丝(68)厘米。

3.焊接一个正方体框架共用去铁丝60厘米。这个正方体框架的

棱长是(6)厘米。

因为正方体有12条相同的棱，所以用60除以12等于5.

4.长方体上面下面的面积是(24)平方厘米，

长方体前面后面的面积是(18)平方厘米，

长方体左右侧面的面积是(12)平方厘米。

5.下面的长方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的。把它们的

长、宽、高分别填在括号里。

长(7)厘米

宽(3)厘米

高(3)厘米

一共由(63)个小正方体摆成

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人教版数学小学三年级上册教学计划

人教版数学小学三年级上册教学计划

一、学情分析

这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数

学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和

学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数

学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解

决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心

理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格

与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与

体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方

式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，

本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内

容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。

当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降

低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多

样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处

理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内

容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的

措施。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是

以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现

实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，

本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学

生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算

的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候

（如整理和复习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注

意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情

况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方

面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，

培养学生多样、灵活的解决问题能力。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能