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小说专题复习
——环境描写在结尾的作用
获得第八届全国高中语文教师教学基本功展评大赛一
等奖、最佳板书奖。
时间:2019-10-16
班级:湖北省宜昌市夷陵中学
执教:上海市朱家角中学王友
指导:董一菲老师
师:同学们,我们还是要强调一个仪式感。上课!
生(齐):老师好!
师:同学们好,请坐!之前我们阅读了一篇小说,我发现有些同学关注了题
目,有些同学关注了开头,有些同学关注了结尾。而结尾有很多种情况,其中有
一种就是以环境描写来结尾的。
师:环境描写在小说的结尾处有哪些作用呢?我们可以梳理一下。我们来看
一下两篇经典小说的结尾,看看环境描写在小说结尾的作用。其中,一个语段是
曹文轩的《草房子》中《秃鹤》的结尾。《秃鹤》这篇小说,我们之前读过吗?
生(齐):读过。
师:哪一位同学来简要介绍一下《秃鹤》的大概情况?
生1:秃鹤,原来叫陆鹤,因为天生光头,所以经常遭到同学的嘲弄。在一
次学校会操比赛时,秃鹤故意把戴在头上帽子抛向空中,使得会操表演失败。秃
鹤用自己的方式报复了学校对他的不尊重。但是,秃鹤又是一个很善良,集体观
念比较强的人。在春节表演节目时,秃鹤主动要求出演坏人——伪军光头队长,
取得了成功。之后,秃鹤跑到了河边。后来,老师和同学一起找到了他。秃鹤最
终被老师和同学完全接纳。
师:然后呢?
生1:他就跑到了河边。
师:很好,请坐。大屏幕上展示的就是他跑到河边后的情况。咱们班哪一位
朗读比较好?大家推荐一位。
生2:秃鹤用嘴咬住指头,想不让自己哭出声来,但哭声还是克制不住的从
喉咙奔涌而出,几乎变成了嚎啕大哭。
此时,许多孩子也都跟着哭了。
纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊
的少年……
师:环境描写主要在第几段?
生2:最后一段。
师:对。最后一段“纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照
着世界上一个最英俊的少年”就是环境描写。这是《秃鹤》的结尾。
1
还有一个语段是我们之前学习过的鲁迅《祝福》的结尾。这是在“必修3”
第一单元的课文。接下来,我们从以上两个语段任选其一归纳一下环境描写在小
说结尾有哪些作用。能想到多少就写多少。
生:思考,梳理。
(师提醒:任选其一,分条梳理。)
2分钟后。
师:我请一位同学来说一下。请这位同学来说一下。你先告诉大家,你选的
哪个语段。
生3:第一个语段。
师:那就是《秃鹤》的结尾。那你梳理出《秃鹤》的结尾有几点作用?
生3:我梳理出三点。
师:很好。第一点是——
生3:升华主题,总结全文。
师:你说的这是几点?
生3:一点。
师:这一点指向小说的哪一个要素。
生3:主题。
师:主题,也就是主旨。(在“环境描写”右面板书:主旨)
师:你说的总结全文是指向小说哪一个要素?
生4:结构。
生5:情节。
师:总结全文,这是从小说情节角度去梳理的。
(在“环境描写”上面板书:情节)
师:你梳理的下一点是什么?
生3:交代环境和背景。
师:这其实就是环境描写本身的作用。这个角度抓得很准。环境描写首先属
于描写,自然环境的,社会背景的,都是描写。还有一点呢?
生3:渲染气氛,给人留下无限遐想的空间。
师:渲染气氛,这仍然属于环境描写本身的作用。给人留下无限遐想的空间
是给谁留下了想象的空间?
生:读者。
师:我们把环境描写的作用又直接指向了读者。
(在“环境描写”下面板书:读者)
师:刚才你说了三点,其实可以把你说的
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