扇形统计图【省一等奖】.ppt

扇形统计图1、结合具体事例，经历读扇形统计图，认识扇形统计图特征的过程。2、能根据扇形统计图中的信息，自己提出问题并解答。3、主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性。学习目标六（一）班5名同学回收手机废旧电池统计图读一读。图（1）男女生人数统计图图（2）喜欢吃不同水果的人数统计图图（3）上学方式统计图图（4）喜欢不同球类项目的人数统计图羽毛球1.认真观察四幅图，你发现了哪些数学信息？4.你能提出哪些数学问题并解答。2.图中的数据有什么特点？3.算一算男生比女生多多少人？每个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？①扇形统计图是用一个圆表示总数量，用圆中大小不等的扇形表示各部分数量的百分比。②扇形统计图的特征：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。归纳总结1.根据下面的统计图（4）回答问题。（1）六（1）班超过全班人数的学生喜欢的球类项目是什么？13（2）如果你是六（1）班的体育委员，班里组织球类比赛，你打算组织什么比赛？为什么？2.少年宫合唱团有80人，他们的年龄结构统计如下图，看图填空。（1）_____岁的学生最多，占合唱团总人数的_____％，有_____人。（2）12岁的学生人数占合唱团人数的_____％，有_____人。1140323024（3）自己提出问题并解答。3.下面是李庄秋季各种农作物种植面积统计图。其他2.5％（1）李庄种棉花多少公顷？（2）李庄种大豆多少公顷？（3）自己提出问题并解答。400×25％＝100（公顷）400×12.5％＝50（公顷）4.黄豆的成分如下面统计图所示。（1）在500克黄豆中含有蛋白质多少克?（2）多少克黄豆中含有碳水化合物60克?（3）自己提出问题并解答。课堂检测1.常用的统计图有（）、（）、（）。2.扇形统计图是用（）表示总数量，用圆中大小不等的扇形表示（）占总数量的百分比。3.如果只表示各种数量的多少，用（）统计图；要表示数量的增减变化情况，用（）统计图；要清楚的表示出部分和整体之间的关系，（）统计图比较适合。