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引入游戏轻松课堂——谈小学信息技

术的游戏化教学

摘要：游戏教学法是结合学科教学内容，在其中融入游戏元素，让学生产生

愉悦的学习体验。结合信息技术教学进行分析，融入游戏教学能够有效激发学生

的信息技术学习兴趣，提高学生的游戏化学习素养。小学阶段的信息技术教学中，

学生玩游戏也能够玩出不一样的心得体会和技能。因此，教师可通过游戏教学的

方法，使学生在轻松愉快的学习中对信息技术产生兴趣，并且能够在游戏互动中

提升信息技术素养。

关键词：小学信息技术；游戏教学；教学策略

引言：

为了落实新课程标准的教学理念，小学信息技术课教师在教学中，要充分尊

重学生的成长规律，根据学生的接受能力和学习特点，引入学生喜欢的游戏教学

模式，促进学生学习的兴趣，整体提高小学信息技术的教学水平。下面对小学信

息技术课中游戏教学法的应用策略进行阐述。

[1]

一、小学信息技术课游戏教学的意义

（一）有助于帮助学生了解信息技术的重要性

小学生处于活泼爱玩的年级，基于游戏化视野下利用游戏进行小学信息技术

教育教学，十分符合学生的心理特点，这种教学模式更具娱乐性与趣味性，能够

有效提升小学生进行信息技术学习的兴趣。进行游戏化的信息技术教学，能够促

使学生积极参与到教学活动中，增强学生的体验感，通过老师讲解和小学生亲自

感受，致使小学生更能明白信息技术的重要性[2]。

（二）有利于提高小学生自主创新精神

游戏是小学生最喜欢的活动，并且在学生进行游戏的过程中，会激发其自身

的创新思维。基于游戏化的小学信息技术教学，学生在这种学习娱乐性较强的活

动里，会越来越喜欢接纳新的事物，并且学生的创新意识也会得以有效的培养，

提高学生的自主创新精神。

二、小学信息技术课游戏教学实践策略

（一）借助游戏导入，集中学生注意力

游戏化的课堂导入环节，可以有效集中学生的注意力，让学生更加主动积极

地参与到接下来的课堂中。游戏过程中，学生大脑处于兴奋状态，教师要避免学

生过于兴奋，导入游戏时要融合本节课所学的重点知识内容，从而让学生轻松自

然地掌握信息技术的知识。

例如，在进行小学信息技术课《初识新朋友——信息与信息技术》教学时，

教师应将本课中所学鼠标的相关重点知识，融入游戏中进行课堂导入。小学生的

操作技术需要不断练习才能提高。如“扫雷”这个游戏就是可以锻炼鼠标运用能

力的游戏，教师组织学生进行扫雷比赛，看谁在最短的时间内扫雷最多，从而培

养学生准确操作鼠标的能力[3]。游戏是提升学生兴趣的最好方式。教师在用游戏

导入课程内容的过程中，也逐渐调动起了学生的兴趣。随着游戏的进行，学生对

鼠标的作用也有了初步认知，并且在游戏过程中深刻体验到自己对鼠标应用的熟

练度和游戏的关系。小学生好胜心比较强，通常通过这样竞赛游戏，都可以很好

地激发学生的学习热情。接下来教师再对鼠标的基本功能和正确使用方法进行讲

解，学生在游戏的刺激下会更加主动积极地聆听教师所讲解的知识，从而集中注

意力认真听课，促进了信息技术课堂教学质量的提升。

（二）游戏教学与合作学习进行结合

将合作学习与游戏教学法结合起来，能够使学生在游戏过程中互相合作，既

掌握知识点，又能够学会互相尊重、互相帮助。在小学信息技术教学中利用游戏

教法，教师可将其与合作学习进行充分结合，设计多元化的教学活动，巩固学生

对信息技术的好奇心，并且可以从学生的年龄特点等角度出发，带动学生的好奇

心，并利用学生好动的特点，以小组合作的模式进行教学，促使学生全面参与游

戏教学活动，从而提升学生学习效率和质量，促使学生更扎实地掌握知识。

例如，在学习《魔幻橡皮擦》知识点的过程中，本内容的教学目标在于引导

学生对每种橡皮擦的效果和特点有所了解，并可以学会选择正确的橡皮擦对作品

进行修改。教师可以为学生提供一张错误范画，并以小组为单位，让组内学生对

范画进行观察，然后指出其中存在的错误。在此基础上，对学生进行提问，范画

有错误怎么办？不用急，可以利用魔幻橡皮擦修改，让学生在原有认知的基础上，

找到橡皮擦，并修改范画中的错误。教师还应在学生有了一定的学习基础后，对

学生开展魔幻橡皮擦游戏，比如，“你画，我改”“谁是小画家”游戏，第一个

游戏是两个小组换位开展，由第一个小组绘画，第二个小组用橡皮擦改正绘画中

的错误；结束后，第二个小组